اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

بعدما قام الباحث بتحلیل الوحدةانظر ملحق رقمالوحدة .الدراسیة ، توصل إلى عدد تكرار كل مهارة من المهارات السابقة )١)، بناءً‏ على ذلك تم وضع بنود الاختبار مع مراعاة الثقل النسبي لكل مهارة فيوقد تبین أن مهارة التمییز السمعي حصلت على نسبة ) ٢٥% ( مقارنةً‏ بالمهارات الأخرىلذلك كان اختبار هذه المهارة یتكون منلذلك كان اختبار هذه المهارة یتكون من٢٠بنداً‏ ، ومهارة التمییز البصري على نسبة(%٤٤ )٣٥بنداً‏ ، ومهارة التحلیل على نسبة )%) ١٣ كلذل ناكاختبار هذه المهارة یتكون من ‎١٠‎بندو ، ومهارة التركیب على نسبة (١٨%) لذلك كان اختبار هذهالمهارة یتكون من‎١٥‎بنداً‏ .٤) صدق الاختیار:المقصود بصدق الاختبار بأنه " قدرة الاختبار على قیاس ما وضع لقیاسه"(‏ عبیدات ،وقد استخدم الباحث طریقتین للتأكد من صدق الاختبار :،١٩٨٨ ص‎١٥‎ (أ ( صدق المحكمین :قام الباحث بعرض الاختبار على مجموعة من المحكمین ) ملحق رقم٤لذك :---( ، من المتخصصین فيرط ق تدریس اللغة العربیة ، ومن المشرفین التربویین لمبحث اللغة العربیة ، والتعلیم الأساسيوالمعلمین ، وقد طلب الباحث من السادة المحكمین إبداء الرأي والملاحظات والمقترحات حولالاختبار ومدي ملاءمته لقیاس مهارات اللغة العربیة التي یتناولها البحث .وقد حصل الباحث على بعض الملاحظات والمقترحات والآراء من السادة المحكمین ، وقام في ضوءتغییر بعض عبارات المموهات ‏(ملحق رقمالأخرى٥.( كي تكون أكثر دقة وانسجامً‏ مع المموهاتترتیب بعض فقرات الاختبار ، حیث البدء بالجملة والانتهاء بالحرف ) من الكل إلى الجزء).‏ضرورة التنویه للتلامیذ أن الاختبار لا علاقة له بدرجاتهم لإزالة حاجز الخوف والربكة .ب ( صدق الاتساق الداخلي :المقصود بصدق الاتساق الداخلي بأنه " التجانس في أداء الفرد من فقرة لأخرى ، أي اشتراك جمیعفقرات الاختبار في قیاس خاصیة معینة في الفرد ") أبو لبدة ، ،١٩٨٢ ص (٧٢وقد تم إیجاد٩٧