اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺗرﺑوﯾﺔ

وواجباته،‏ وهذا ما یعكسه في نشاط لعبه،‏ ویتعلم الطفل عن طریق اللعب الجمعي الضبط الذاتي،‏والتنظیم الذاتي تمشیاً‏ مع الجماعة،‏ وتنسیقاً‏ لسلوكه مع الأدوار المتبادلة فیها ، و باعللأا مدخل أساسيلنمو الطفل عقلیاً‏ ومعرفیاً‏ ولیس لنموه اجتماعیاً‏ وانفعالیاً‏ فقط،‏ ففي اللعب یبدأ الطفل بمعرفة الأشیاءوتصنیفها ویتعلم مفاهیمها ویعمم فیما بینها على أساس لغوي،‏ وهنا یؤدي نشاط باعللأادوراً‏ كبیراً‏ فيالنمو اللغوي للطفل وفي تكوین مهارات الاتصال لدیه.‏ و باعللأا لا تختص بالطفولة فقط فهو یلازماشد الناس وقاراً‏ ویكاد یكون موجوداً‏ في كل نشاط أو فاعلیة یؤدیها الفرد.‏أولاً‏ / تعریف اللعب ومعناه :--للعب كثیر من التعریفات التي اختلفت باختلاف الاتجاهات الفكریة وتباینت بتباین تخصصات الباحثین، لذا فالتعریفات كثیرة نورد بعضاً‏ منها على النحو التالي :-* تعریف ‏(مرعي وبلقیس ( : بأنه " نشاط أو مجموعة من ألوان النشاط المنظم التي یمارسها المرءمنفرداً‏ أو في جماعة أو مجموعة ، لتحقیق غایة معینة ، ویجب أن تتوافر فیها المواصفات الآتیة:-‏تسیر وفق قواعد محددة متفق علیها ومفهومة من قبل من یمارسها.‏‏-توفر لمن یمارسها شعوراً‏ معیناً‏ بالمتعة أو الفائدة والفوز والانتصار دون آذى أو إیذاء .تعمل على إثارة روح المنافسة مع الذات ومع الآخرین ) بلقیس* تعریف جود(‏،١٩٨٧ ص .(١٦، ومرعي ،Good( : بأنه"‏ نشاط موجه أو غیر موجه یقوم به الأطفال بهدف تحقیق المتعةوالتسلیة ، ویستغله الكبار لیسهم في تنمیة الأطفال وشخصیاتهم بأبعادها المختلفة العقلیة والجسمیةوالوجدانیة والاجتماعیة.‏ ) الهنداوي ،، ٢٠٠٣ ص ( ١٩‏*تعریف ‏(شابلن)‏ : بأنه " نشاط یمارسه الناس أفراداً‏ وجماعات من أجل الحصول علي اللذة والاستمتاعدون أي دافع آخر"‏ . ‏(بلقیس ، ومرعي،‏‎١٩٨٧‎‏،ص.(١١‏*تعریف ) كاترین تایلور)‏ : بأنه " أنفاس الحیاة بالنسبة للطفل ، أنه حیاته ، ولیس مجرد طریقةلتمضیة الوقت واشغال الذات ، فاللعب للطفل هو كما التربیة ، والاستكشاف ، والتعبیر الذاتي ،والترویح والعمل للكبار " )( Taylor , K ,W ,1967 , P .91)* تعریف ) فروبل ( : بأن " اللعب أعلى مستوى في تنمیة الطفل ، إنه تعبیر عفوي عن الفكر والشعورتعبیراً‏ تطلبه حیلته الداخلیة .. إنه الإبداع المحض لعقل الطفل ، وهو أیضاً‏ نموذج ونسخة عن الحیاةالطبیعیة الدفیئة في الإنسان وفي جمیع الأشیاء . ) خلیل ،، ٢٠٠٠ ص (٣٤* تعریف ) بیاجیه ( : بأنه " عملیة تمثل تعمل على تحویل المعلومات الواردة لتلائم حاجات الفرد ،بعللاف والتقلید والمحاكاة جزء لا یتجزأ من عملیة النماء العقلي والذكاء".‏‏(المصري ، ،١٩٩٨ ص (٨من خلال ما تم عرضه من تعریفات اللعب لبعض العلماء والفلاسفة والباحثین یمكن القول : أن٢٩