Informacijska družba - Ljudmila

Knowledge: Pittsburgh, ki ga je omogočila NSF. 12 Izoblikovali so tri variante
“odpiranja” interneta za učence:
- dostop po vnaprej določenem urniku z učiteljem za hrbtom, ki dopušča
le vsebine iz kurikuluma;
- samostojen dostop do selekcioniranih resursov na internetu (omejitve so
“vgrajene” ali jih izvaja učitelj s fizičnim nadzorom);
-
v celoti odprt dostop z usposobitvijo učenca za kritično evalvacijo
informacij.
Kakorkoli, interneta v rednem šolskem delu ni, ker ga ni mogoče uokviriti v
tradicionalni sistem pouka, pač pa izpade kot “pes v cerkvi” - lahko je sicer
prijazen, miren, celo pameten, a vseeno nima tam kaj iskati!
Socialni kontekst
Iz naše ankete izhaja, da si najstniki - tudi ko imajo možnost dostopa do
interneta od doma - radi izberejo CC zaradi socialne dimenzije. Ustreza
jim alternativni socialni kontekst, ki jih osvobaja tako šolskega kot tudi
družinskega stereotipa. Računalniško posredovana komunikacija v CC-ju
se ne ozira na ustaljene odnose in hierarhijo v šoli ter družini in je v očeh
uporabnikov bolj demokratična in egalitarna. Povsod drugod se morajo najstniki
sprijazniti z vnaprej odrejenimi vlogami, v katerih jih zmeraj moti podrejenost,
nadzorovanost, tutorstvo... Na internetu pa so virtualno enaki odraslim in
značilno je, da se pri izbiri identifikacijskega imena najpogosteje odločijo za
prikritje svojega najstniškega statusa.
Večmesečno spremljanje obiska je pokazalo, da se spontano tvorijo skupine,
ki so očitno pomembne za hitrejše premagovanje tehnofobije. To smo še
posebej zaznali pri dekletih. Zaradi omejenega prostora žal nismo mogli
eksperimentirati z različnimi koncepti skupnega socialnega prostora, vendar
imamo razloge, da verjamemo v pomembnost tega vidika dostopanja na
internet. 13 Iz naše ankete sledi, da je za 45% obiskovalcev “surfanje” način
iskanja in izbiranja prijateljev. Večino najstnikov povezuje prepričanje, da
je ukvarjanje z internetom znamenje naprednosti. Za 49% so “internetovci”
ljudje, ki hodijo v korak s časom, 21% je prepričanih, da jim internet zagotavlja
druženje z najpametnejšimi izbranci, 12% vidi v tem izhodišče za svojo odličnost
v poklicu. No, 18% vse skupaj počne slučajno in se jim “internetanje” ne zdi
čisto nič posebnega. 14
145