Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens

∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 108
11. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (1997,2004) Ενιαίο Πλαίσιο Προγράµµατος Σπου-
δών Μαθηµατικών.
12. Σπύρου Π. Επιστηµολογία των Μαθηµατικών, Σηµειώσεις των παραδόσεων
,Αθήνα 2005.σελ.256.
13. Τουµάσης Χ (2002) Σύγχρονη ∆ιδακτική των µαθηµατικών Gutenberg
,Αθήνα ,2002.σελ.356-357.
14. Τουµάσης Χ (2003) Το γεωµετρικό πρόβληµα:κίνητρα για απόδειξη σε ένα
δυναµικό γεωµετρικό περιβάλλον . 20 ο συνέδριο Ε.Μ.Ε Βέροια.
15. Χιονίδου-Μοσκοφόγλου, Μ. (2000). Πανελλήνιες Εξετάσεις στα Μαθηµα-
τικά της Γ΄ Λυκείου: «Παγίδες» ή Ανοιχτά Προβλήµατα; Επιθεώρηση Επι-
στηµονικών και Εκπαιδευτικών Θεµάτων, 3, σελ.163-172.
16. Ζάχος, Ι. (2000). Αξιολόγηση του επιπέδου Γεωµετρικής σκέψης van Hiele
των µαθητών της Β΄ τάξης του Λυκείου. Θέµατα ∆ιδακτικής Μαθηµατικών
IV, σελ.161-179, Εκδ. Gutenberg
ΞΕΝΗ
1. Burger, W., & Shaughnessy, M. (1986). Characterizing the van Hiete levels of
development in geometry. Journal for Research in Mathematics Educa-
tion,17(1), σελ.31 -48.
2. Brousseau, G. (1997) Theory of didactical situations in mathematics
.Didactique des Mathematiques 1970-1990. Dordrecht:Kluwer Academic
Publishers.
3. Choi Koh S. (1999). A student's learning of geometry using the computer.
Journal of Educational Research, 92(5), σελ.301-311.
4. Clements, D., & Battista, M. (1990). The effects of logo on children's con-
ceptualizations of angle and polygons. Journal for Research in Mathematics
Education, 21(5), σελ.356-371.
5. Clements, D. & Battista, M (1992)"Geometry and Spatial Reasoning." In D.
Grouws, ed. Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, New
York: Macmillan Publishing Co.
6. Davis, P.(1995) : “The rise, fall, and possible transfiguration of triangle Geometry”
American Mathematical Monthly , 102(3), σελ.204-214.
7. De Villiers, M. D. (1999). Rethinking proof with the Geometer's Sketchpad.
Berkeley, CA: Key Curriculum Press.