Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens
Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens
Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 60<br />
γαλώνουν σήµερα µε τους υπολογιστές <strong>και</strong> τους βλέπουν γενικά σαν διασκέδαση .<br />
Ενώ Γεωµετρία <strong>και</strong> απόδειξη µπορεί να φαίνονται απόµακρες από τη σκέψη τους αυτοί<br />
είναι δεµένοι µε τους υπολογιστές στο σπίτι. Αυτοί οι µαθητές ίσως να βρουν τη<br />
χρησιµοποίηση ενός προγράµµατος υπολογιστών στην διδασκαλία της γεωµετρίας<br />
σαν µια «ανάσα».<br />
Ενώ οι θετικές συνεισφορές τεκµηριώνονται καλά, η χρήση της τεχνολογίας<br />
δεν είναι πανάκεια. Υπάρχουν όµως <strong>και</strong> άλλοι που έχουν αντίθετη άποψη. Για παράδειγµα,<br />
έχει επισηµανθεί ότι το λογισµικό Geometer Sketchpad δεν φαίνεται να βελτιώνει<br />
τις δυνατότητες των µαθητών στο να απεικονίζουν σε τρεις διαστάσεις (Dixon,<br />
1997). Οι πρόοδοι στην τεχνολογία δηµιουργούν βεβαίως ερωτήµατα για την παιδαγωγική,<br />
το πρόγραµµα σπουδών, <strong>και</strong> ακόµη <strong>και</strong> την αξιολόγηση (Leitzel, 1991). Προκει-<br />
µένου να εξεταστούν αυτές οι ερωτήσεις, απαιτείται περισσότερη έρευνα για τα αποτελέσµατα<br />
της τεχνολογίας ειδικότερα, απαιτείται περισσότερη έρευνα στις επεµβάσεις<br />
που θα βοηθήσουν στην σχολική επιτυχία τους µαθητές.
Change language