Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens

More documents

Recommendations

Info

∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 60 γαλώνουν σήµερα µε τους υπολογιστές και τους βλέπουν γενικά σαν διασκέδαση . Ενώ Γεωµετρία και απόδειξη µπορεί να φαίνονται απόµακρες από τη σκέψη τους αυτοί είναι δεµένοι µε τους υπολογιστές στο σπίτι. Αυτοί οι µαθητές ίσως να βρουν τη χρησιµοποίηση ενός προγράµµατος υπολογιστών στην διδασκαλία της γεωµετρίας σαν µια «ανάσα». Ενώ οι θετικές συνεισφορές τεκµηριώνονται καλά, η χρήση της τεχνολογίας δεν είναι πανάκεια. Υπάρχουν όµως και άλλοι που έχουν αντίθετη άποψη. Για παράδειγµα, έχει επισηµανθεί ότι το λογισµικό Geometer Sketchpad δεν φαίνεται να βελτιώνει τις δυνατότητες των µαθητών στο να απεικονίζουν σε τρεις διαστάσεις (Dixon, 1997). Οι πρόοδοι στην τεχνολογία δηµιουργούν βεβαίως ερωτήµατα για την παιδαγωγική, το πρόγραµµα σπουδών, και ακόµη και την αξιολόγηση (Leitzel, 1991). Προκει- µένου να εξεταστούν αυτές οι ερωτήσεις, απαιτείται περισσότερη έρευνα για τα αποτελέσµατα της τεχνολογίας ειδικότερα, απαιτείται περισσότερη έρευνα στις επεµβάσεις που θα βοηθήσουν στην σχολική επιτυχία τους µαθητές.
∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ 61 ΜΕΡΟΣ Β – Η ΕΡΕΥΝΑ
Page 1 and 2:
∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10: ∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ
Page 59: ∆ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΤΖΙΦΑ
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
show all

Επίπεδα Van Hiele και διδακτικές προσεγγίσεις - University of Athens

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?