27.07.2013 Views

KØNSLIGESTILLING BLANDT ETNISKE MINORITETER I DANMARK

KØNSLIGESTILLING BLANDT ETNISKE MINORITETER I DANMARK

KØNSLIGESTILLING BLANDT ETNISKE MINORITETER I DANMARK

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

56 Kønsligestilling blandt etnisKe minoriteter i danmarK<br />

foreningsdeltagelse er helbred, kønsroller og arbejdsdeling i hjemmet, manglende viden om tilbud og manglende<br />

interesse i at deltage. Dette gælder for både de yngre og de ældre kvinder. Ligeledes sættes politisk deltagelse<br />

og aktivt medborgerskab ind i denne ramme.<br />

6.2 STATUS PÅ INDSATSER TIL FREMME AF <strong>KØNSLIGESTILLING</strong> <strong>BLANDT</strong> <strong>ETNISKE</strong><br />

<strong>MINORITETER</strong><br />

Der er mange fællesnævnere i de indsatser, der har kønsligestillingsrelevans på familie-, beskæftigelses- og foreningsområderne.<br />

Mange tilgange og metoder er generelle for integrationsområdet, idet de i højere grad tager<br />

udgangspunkt i målgrupperne end i de enkelte problemstillinger. En af de tilgange, der bl.a. har vist sig hensigtsmæssig<br />

i forhold til de mere udsatte grupper, er den helhedsorienterede, der netop har mange forskellige<br />

delelementer og områder i spil, hvorfor der forekommer hyppige overlap mellem analytisk opdelte kategorier.<br />

Nogle af de gennemgående indsatser både i forhold til at styrke kvindernes familieposition og<br />

-funktion, deres adgang til beskæftigelse og deres deltagelse i foreningsliv har fokus på netværk og kønsrollenormer<br />

og -forventninger. Derudover arbejdes der meget med sundhed og sygdomsopfattelser, ligesom børnenes<br />

trivsel og børneopdragelse inddrages aktivt. Langt de fleste indsatser har ligeledes et element af sprog- og<br />

samfundsundervisning.<br />

Ud fra et kønsligestillingsperspektiv er den røde tråd i indsatserne, at kvinderne skal støttes i og hjælpes til at<br />

udvikle forudsætninger for at benytte de rettigheder og muligheder, de har som borgere i Danmark. Dette inkluderer<br />

et kundskabsløft af mere generel karakter (f.eks. sprog, forståelse af samfund og institutioner, medborgerskab<br />

m.v.), men også en konkret håndtering af de særlige problemstillinger, som gør sig gældende for etniske<br />

minoritetskvinder. Sidstnævnte handler i høj grad om i samarbejde med kvinderne at identificere muligheder<br />

og løsninger og klæde på i forhold til handlinger og beslutninger.<br />

Nogle indsatsmetoder har efterhånden fået en så stor udbredelse og succes, at de udgør idealtyper på integrationsområdet,<br />

og herunder også i forhold til kønsligestilling blandt etniske minoriteter. Disse inkluderer som<br />

ovenfor nævnt den helhedsorienterede tilgang, men herudover også ambassadørmodellen, Gribskovmodellen<br />

og mentormodellen. Alle idealtypiske modeller bruges flittigt i forhold til etniske minoriteter og har som fælles<br />

udgangspunkt at anerkende snarere end underkende særlige behov og omstændigheder og derfra tilrettelægge<br />

indsatser, der skaber forandring og løsninger.<br />

6.3 HVOR MANGLER VI VIDEN OG INDSATSER I FORHOLD TIL <strong>KØNSLIGESTILLING</strong><br />

<strong>BLANDT</strong> <strong>ETNISKE</strong> <strong>MINORITETER</strong>?<br />

Dette afsnit vil fokusere på de områder, hvor der indenfor rapportens afgrænsede område skønnes at mangle<br />

viden eller indsatser. Det vil sige, at fokus her fortsat er på kvinderne indenfor kortlægningens tre områder. De<br />

større udfordringer og mangler på det generelle område for kønsligestilling blandt etniske minoriteter vil blive<br />

behandlet i Del IV.<br />

Målgruppe<br />

I forhold til målgruppen af kvinder med anden etnisk baggrund er den eksisterende viden og de registrerede<br />

indsatser om ikke entydigt så med kraftig slagside på gruppen, der ofte betegnes som ’muslimske kvinder’.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!