Acceso al documento en PDF - Biblioteca Nacional de Maestros

. Conceptos: contiene los principios y contenidos básicos de la tecnología de
objetos, en donde el usuario puede navegar en modalidad asistida o libre y está
presentado de manera independiente de lenguajes o entornos de trabajo.
Ambientes de Desarrollo: involucra las características esenciales de los siguientes
ambientes integrados: C++, Java, Smalltalk, Toolbook. Se incorpora características
sintácticas de cada lenguaje para conceptos como clase, mecanismos de herencia,
etc.; y una tabla comparativa de características (por ej. si el lenguaje soporta
asociación dinámica, si es típado, si soporta herencia múltiple, recolección de
residuos, clases parametrizadas, etc.). Por otra parte, se presenta una demo para
cada ambiente y el alumno puede introducirse en la herramienta, y, en
colaboración con el docente, puede realizar los ejercicios propuestos.
Plataformas: incluye el estado del arte de los Sistemas Operativos OO y capas de
soporte para ambientes distribuidos (como CORBA, etc) .
. Modelos de Proceso: definimos a un modelo de proceso de desarrollo de software
como a la representación abstracta de las fases, tareas y actividades; el modo en
que las mismas se interrelacionan, se ejecutan, se controlan y se les asignan
recursos, con el fin de crear y evolucionar los artefactos de software para
satisfacer necesidades de los usuarios.
Historia: representa una línea de tiempo respecto de los diferentes constructores
del paradigma (como lenguajes, metodologías, etc.)
. Metodologías: incluye material sobre la notación’ y la semántica de las
metodologías mas importantes como la metodología de Booch [Booch94],
Rumbaugh [Rumbaugh 91] y el Modelo de Objetos Unificado.
En la figura 1 b vemos el primer nodo destino del. enlace cuyo punto de partida
es el de “Conceptos”. Este nodo contiene contextos de navegación que representan a
los principios y contenidos básicos de la orientación a objetos, en donde el usuario
puede navegar en modalidad asistida o libre y está presentado de manera
independiente de lenguajes o entornos de trabajo [Amandi94].
Entre las unidades navegables que el estudiante puede recorrer se encuentran:
“lntroducción”, ” Clasificación”, “Encapsulamiento”, “Relaciones”, "Polimorfismo”,
“ciclo de vida de un Objeto”. Al ingresar al nodo de “Conceptos”, una voz (activable o
desactivable por medio del icono visible en la parte inferior de la fig. 1b) nos sugiere
que el recorrido se pude efectuar de un modo libre o asistido. Seteamos la opción, y, si
elegimos por ejemplo el modo asistido, el ambiente no nos permite estudiar acerca del
concepto de ”Encapsulamiento” si previamente no pasamos por la unidad
“introducción”. Lo cual es lógico que se aprenda el concepto de clase antes que el
concepto de representación interna de ‘los miembros de la misma; con más fuerza,
Para conceptos como relaciones de herencia y agregación o conceptos como
polimorfismo. (El estudiante opcionalmente pude establecer niveles de aprendizaje y
Pasar a la siguiente unidad si solamente obtuvo cierto puntaje en el ítem previo).
En la figura 2 podemos apreciar un nodo del contexto de navegación
denominado “Introducción” a partir del cual realizaremos un conjunto de observaciones
válidas para otras unidades de información. En primer lugar disponemos de dos
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