VIRGINIA POSADAS KALMAN
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Virginia Posadas Kalman<br />
Los valores sociales elegidos por los alumnos y alumnas por orden de<br />
preferencia son: “respeto”,“capacidad de trabajo en grupo”,<br />
“cooperación”, “tolerancia”, “sentido de la justicia” y “capacidad de<br />
liderar, mandar”.<br />
El profesorado universitario, considera que los valores sociales que<br />
puede y debe transmitir el deporte son y por este orden: respeto,<br />
cooperación, compañerismo, ayuda mutua y la deportividad. El<br />
profesorado de Educación Física de la ESO, señala los mismos valores<br />
que el profesorado universitario y que el alumnado, destacando entre<br />
todas las opiniones expresadas las que consideran que el respeto es el<br />
valor que más puede transmitir el núcleo de juegos y deportes.<br />
Valores que les gustaría transmitir al profesorado y adquirir<br />
al alumnado a través de la práctica de actividades<br />
deportivas<br />
Los valores que a los encuestados les gustaría conseguir haciendo<br />
deporte son: la salud, el respeto, compañerismo, deportividad, el sentido<br />
del esfuerzo, afán de superación, autoestima y ligeramente por debajo<br />
de estos aparecen los valores de la responsabilidad, igualdad y<br />
colaboración.<br />
El profesorado universitario y el profesorado de la ESO, se decanta por<br />
considerar que los valores individuales que mejor puede transmitir el<br />
deporte son los valores de esfuerzo, responsabilidad y autoestima.<br />
Los valores sociales que el profesorado considera que pueden ayudar a<br />
transmitir al alumnado los juegos y deportes, responden y por este orden<br />
el respeto, cooperación, compañerismo, ayuda mutua y la deportividad.<br />
Pensamientos y creencias del profesorado y el alumnado<br />
acerca del uso de la competición<br />
El profesorado universitario y el de la ESO, se manifiesta defensor de<br />
una competición orientada hacia la educación, para ello consideran que<br />
se debe proceder a las modificaciones que se precisen.<br />
Las adaptaciones más generales suelen realizarse en función del<br />
número de participantes, los niveles de destreza y la adaptación de las<br />
reglas para que la actividad de competición sea más rica a nivel<br />
educativo.<br />
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