VIRGINIA POSADAS KALMAN
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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el<br />
alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada<br />
Nivel de preparación adquirida en la Formación<br />
Permanente del profesorado universitario y del<br />
profesorado de Educación Física de la ESO<br />
Tanto el profesorado universitario como el profesorado de Educación<br />
Física de la ESO han utilizado para su formación permanente<br />
actividades verticales, destacando entre ellas los congresos, los cursos y<br />
las jornadas.<br />
Para la formación permanente el profesorado universitario utiliza<br />
preferentemente estrategias horizontales entre ellas los grupos de<br />
investigación, mientras que el profesorado de la ESO utiliza de manera<br />
prioritaria los grupos de trabajo y los seminarios permanentes de<br />
profesores.<br />
Los programas de formación inicial y de formación permanente tienen<br />
que ofrecer al profesorado la oportunidad de adquirir, asimilar y aplicar<br />
saberes que les preparan para un ejercicio profesional eficiente y<br />
satisfactorio en el campo de la educación en valores, actitudes y hábitos<br />
en el alumnado que está bajo su tutela.<br />
Los diferentes programas y estrategias utilizadas en la formación de los<br />
docentes en valores, debe pasar por: dar a los valores, en las áreas<br />
curriculares, un espacio que posibilite el ejercicio de las competencias<br />
morales, sociales y personales; un espacio para plantear y analizar<br />
diversas formas de entender y explicar el mundo, de argumentar y dar<br />
sentido a la acción; elegir procedimientos para anticiparse a los<br />
problemas, enfrentarlos y buscar su solución.<br />
Competencia del profesorado para transmitir valores y<br />
actitudes<br />
El profesorado de Educación Física de la ESO considera de manera<br />
mayoritaria que es competente para transmitir valores, actitudes y<br />
hábitos positivos en sus clases, aunque entienden que continuamente<br />
han de estar formándose para dar respuesta a los nuevos retos que<br />
plantea la enseñanza.<br />
El profesorado universitario no tiene una convicción tan clara como el<br />
profesorado de la ESO, y plantea dudas a la hora de su nivel de<br />
competencia para transmitir valores en sus clases universitarias de<br />
formación de futuros profesores.<br />
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