VIRGINIA POSADAS KALMAN
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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el<br />
alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada<br />
conversaciones, fotografías, etc. La investigación cualitativa implica una<br />
aproximación interpretativa y naturalista hacia el mundo, “por lo tanto, esto<br />
significa que estudia las cosas en su escenario natural intentando dar<br />
sentido o interpretar los fenómenos a partir del significado que la gente da<br />
de ellos”.<br />
Las características de los fenómenos educativos y los elementos<br />
contextuales constituyen criterios para determinar hasta dónde se puede utilizar<br />
una metodología y cuándo otra, de ahí que los paradigmas no sean<br />
considerados como determinantes únicos de la metodología a emplear, como<br />
señalan Cook y Reichardt (1986) 7 la perspectiva paradigmática del investigador<br />
ha de ser flexible y capaz de adaptaciones. Puede concluirse, pues, que las<br />
modalidades de investigación son distintas pero no incompatibles y que el<br />
científico, se puede beneficiar de lo mejor de ellas a través de su integración.<br />
Uno de los procedimientos más utilizados en la investigación cualitativa<br />
para garantizar la validez de los datos y la fiabilidad de las interpretaciones es<br />
la triangulación. Este es un «procedimiento que pretende aproximarse<br />
metodológicamente, desde distintos puntos de vista a un mismo objeto de<br />
estudio previamente definido» (Gillham, 2000: 13) 8 .<br />
La premisa sobre la que se fundamenta la triangulación es que la<br />
combinación de múltiples métodos y materiales documentales en nuestro<br />
caso, permite que un estudio particular sea mejor comprendido y que tenga<br />
mayor rigor, profundidad y riqueza. Ahora se considera, dice Richardson<br />
(1996) 9 que,<br />
“La imagen central de la investigación cualitativa es el cristal no el triangulo.<br />
El cristal es un prisma que refleja externamente y se refracta dentro de sí<br />
mismo, creando diferentes colores, modelos y direcciones, permitiendo<br />
avanzar por distintos caminos. En el proceso de cristalización el escritor<br />
cuenta el mismo hecho desde diferentes puntos de vista. No hay una<br />
correcta lectura del acontecimiento. Cada lectura, cada luz o brillo, destello<br />
que proporciona el cristal, refleja una perspectiva diferente del incidente. La<br />
triangulación es el resultado de múltiples realidades refractadas<br />
simultáneamente, no secuencialmente como hace la cristalización”<br />
En nuestro estudio hemos entendido necesario combinar metodologías,<br />
ya que el enfoque cuantitativo, mediante cuestionario cerrado, nos permitirá<br />
llegar a una gran población en nuestra investigación, cuantificar los resultados<br />
y en cierta medida poder generalizarlos, y el enfoque cualitativo, mediante<br />
7 Cook, T. D. y Reichardt, C. S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación<br />
evaluativo. Madrid: Morata<br />
8 Gillham, D. (2000). Case study research methods. London y New York: Continuum.<br />
9<br />
Richardson, John T.E. (Ed) (1996). Handbook of Qualitative Research Methods for<br />
Psychology and Social Sciences. Leicester: BPS Books<br />
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