VIRGINIA POSADAS KALMAN

Virginia Posadas Kalman
2.2.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 5: CONOCER EL CLIMA DE CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA AL IMPARTIR EL NÚCLEO DE JUEGOS Y DEPORTES,
ASÍ COMO LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO HACIA ESTOS
CONTENIDOS
El Clima de la clase
El alumnado de manera ampliamente mayoritaria se muestra satisfecho
de la atención que recibe de sus profesores y profesoras, resultándole
fácil la comunicación con los mismos.
El alumnado manifiesta que su relación con el profesor/a de EF es más
cercana a la que tengo con el resto de profesores/as del Instituto.
El profesorado de Educación Física de la ESO, considera que las
relaciones entre profesores y alumnos son básicamente buenas, aunque
hay una enorme influencia del entorno sociocultural que influye en que
estas relaciones sean en mayor o menor medida fluidas y respetuosas.
El alumnado percibe que las clases de Educación Física tienen un alto
componente socializador, reafirmándose en que en su clase existe
buena sintonía con los compañeros/as, hecho este favorecido por la
práctica de las actividades deportivas.
Las opiniones del profesorado sobre las relaciones entre su alumnado
aparece claramente divididas, volviendo a incidir en la influencia del
entorno en el que se desarrolla su labor docente.
La Motivación del alumnado
La asignatura de Educación Física está muy valorada por el alumnado,
presentando hacia la misma una buena motivación. En este sentido hay
que decir que a los chicos les gusta más que a las chicas y presentan
una mayor motivación en las clases.
Las opiniones mayoritarias expresadas por el profesorado de Educación
Física de la ESO, muestran que el alumnado está motivado en su gran
mayoría, aunque comienzan a aparecer grupos que sus niveles de
motivación van disminuyendo.
De manera ampliamente mayoritaria el alumnado encuestado responde
que le gustan los deportes que aprenden en el Instituto, indicando que la
razón fundamental para esta preferencia es que se divierten.
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