VIRGINIA POSADAS KALMAN

Virginia Posadas Kalman
3.2.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 7: INDAGAR ACERCA DE LA INFLUENCIA QUE
TIENE EL ENTORNO SOCIO-CULTURAL SOBRE LA
PRÁCTICA DEPORTIVA DEL ALUMNADO EN SU TIEMPO
LIBRE, ASÍ COMO EN LA TRANSMISIÓN Y ADQUISICIÓN DE
VALORES
Influencia del entorno sociocultural para la práctica
deportiva del alumnado en su tiempo libre
El alumnado manifiesta que son ellos mismos (49.19%) en quién recae
la motivación principal para inscribirse en el deporte extraescolar que
practican; la segunda opción más valorada es la de los amigos, en tercer
lugar la opción de los padres/madres, en cuarto lugar los entrenadores y
en quito y en ultimo lugar el profesorado.
Respecto al grado deportivo del entorno, son los padres que practican
mas que las madres. Las influencias positivas en cuanto a la práctica
deportiva vienen dadas por los hermanos y los amigos.
El profesorado de Educación Física de la ESO concede una gran
influencia del entorno del alumnado y dependiendo del mismo esta
práctica tendrá mayor o menor presencia.
La Competición como elemento motivador hacia la
practica de la actividad físico-deportiva en el tiempo
libre
.
Al alumnado le gusta las competiciones que se organizan en el Instituto,
más que los que les gusta jugar fuera en ligas externas al Instituto.
El profesorado universitario participante en el Grupo de Discusión, valora
muy positivamente la competición educativa, significando la necesidad
de adaptar la competición a los objetivos educativos que nos interesan.
El profesorado de Educación Física de la ESO, así utiliza la competición
como un elemento motivador de primer orden, que puede llevar al
alumnado a desear realizar estas actividades en su tiempo libre.
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