VIRGINIA POSADAS KALMAN

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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada Exponer al profesorado de las diferentes etapas de nuestro sistema educativo cuales han sido nuestros pasos: diseño, aplicación de los instrumentos de recogida de la información, evaluación y conclusiones. Incidir en las escuelas de padres y madres en el valor educativo de las actividades deportivas, para que estas lleguen a formar un hábito de vida saludable y contribuyan a la ocupación constructiva del ocio y del tiempo libre. Realizar actividades de formación permanente en los Centros del Profesorado para poder difundir los resultados y metodología de la investigación y poder ser extrapolados a otros contextos educativos. Por la información que aporta, tanto para las administraciones educativas como para todos los entes interesados en la promoción de la práctica de actividad física y deportiva, creemos que un estudio de este tipo debe repetirse cada cierto tiempo, así como realizarse tomando una muestra más amplia que englobe al alumnado de una comunidad autónoma o a todo el conjunto de los chicos y chicas del Estado español. Por último, creemos que sería interesante, partiendo de los resultados del presente estudio, generalizar en las diferentes Comunidades Autónomas programas de actividades físico-deportivas extraescolar desde el área de Educación Física y analizar sus resultados. - 800 -
Virginia Posadas Kalman 3.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS Como final de este trabajo de investigación queremos incluir algunas consideraciones de tipo didáctico que podrían servir para que los agentes de socialización implicados en el proceso de diseño, ejecución y evaluación de las actividades extraescolares, mejorasen sus actuaciones. Los padres y madres a la hora de inscribir a sus hijos/as en una actividad extraescolar, tienen que saber que crecer en valores y virtudes es un objetivo presente para todos. No todos parten del mismo nivel. Para educar en valores hay que tener presente que: saber en que consiste educar, saber que son los valores, conocer las características de los niños a estas edades y contar con los demás agentes de socialización. El ocio hoy es omnipresente; está en todas partes, y los niños y niñas tienen mucho tiempo para disfrutar de él. Por otra parte, los padres y madres, en términos generales, están bastante ocupados con el extendido doble sueldo y con dificultades para atender el amplio tiempo libre de sus hijos. El peligro está en que el tiempo libre se llene sin orden de las más variadas posibilidades de ocio: desde las pantallas de la televisión, la consola, el ordenador y el móvil, el cine, hasta los discos, las compras, y costumbres menos positivas. Muchos padres no saben qué hacer y delegan en otras manos, sin pensar en las consecuencias a corto y largo plazo. Hay que procurar que este tiempo no sea sólo de consumo, sino también de formación, de educación, de humanización. Hoy educar a los hijos es un reto que llena de satisfacción a los padres, que descubren la tarea tan fundamental que tienen entre manos y sienten el gozo de ver crecer a sus hijos de una forma cabal. Para educar a los hijos se deben hacer los sacrificios que sean necesarios: los padres deben procurar acudir a las reuniones del colegio, consultar al tutor, formarse con la lectura de libros sobre educación de los hijos y en el menor de los casos, acudir a alguna escuela de padres. Los padres aprenden, charlan se conocen, se transmiten experiencias, y se dan cuenta de que la educación y formación de los hijos es siempre posible, y que puede ser muy alentadora y no tan complicada como pensaban. - 801 -
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