VIRGINIA POSADAS KALMAN

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el
alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada
Para Cohen y Manión (2002) 65 , la objetividad (imparcialidad), versus
subjetividad (parcialidad), en realidad es un “continuun”. Uno puede situarse
más o menos cerca de alguno de estos conceptos aparentemente bipolares. Lo
idóneo para cualquier investigador es aproximarse a la neutralidad o
imparcialidad. Para ello, existen estrategias, como la triangulación, la reflexión
por parte del investigador, y la revisión por un “agente externo” (Skritc. 1994.
citado por Villa y cols. 2003) 66 que compruebe si los datos en los que se
apoyan las interpretaciones son realmente consistentes. Nosotros en este
sentido hemos aplicado la triangulación de los datos.
3.3.2.- Técnica Cualitativa 2: La Entrevista
3.3.2.1.- Conceptualizando la Entrevista
El objeto de nuestra investigación se centra en profundizar en los
pensamientos, creencias y conocimientos de los profesores de Educación
Física de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria acerca de los valores y
actitudes que podemos trasmitir a través de nuestra materia, de nuestras
prácticas, y en concreto a través del uso de los deportes colectivos como
medio, ya que en ellos se parte con una gran motivación por parte de la
mayoría de nuestros alumnos/as.
Para obtener dicha información queremos utilizar como técnica la
entrevista. Esta tiene un carácter flexible por ser el resultado de una interacción
verbal entre entrevistado y el entrevistador. Se ha planteado emplearla para
profundizar en la metodología, pensamientos y conocimientos de los
profesionales de la Educación Física.
La entrevista es considerada como uno de los instrumentos más
eficaces para la recogida de datos en una investigación. Se ha constituido
como la técnica más utilizada en el ámbito de la investigación social (Palacios,
2000) 67 , siendo utilizada en el campo de la política, los negocios y las
investigaciones en Educación Física, (Katleen, 2004) 68 .
65 Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
66 Villa, A.; Álvarez, M. y Ruiz, J.I. (2003). Técnicas de triangulación y control de calidad en la
investigación socioeducativa. Bilbao: Mensajero.
67 Palacios, L. (2000). La entrevista. En G. Edel. Manual teórico-práctico de investigación
social. (Apuntes prelimiares) (pp. 99-108). Buenos Aires: Espacio editorial.
Considera este autor que entrevistar es una destreza de estudio social que se puede enseñar.
Algunos de los mejores ejemplos de investigación emplean el método de entrevista para
generar y recoger la información. La entrevista es similar al enfoque del cuestionario, pero se
realiza en una situación cara a cara o de contacto personal. Tiene la ventaja sobre el
cuestionario de permitir al entrevistador sondear las áreas de interés a medida que surgen
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