VIRGINIA POSADAS KALMAN
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el<br />
alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Comunicación verbal.<br />
Cierto grado de estructuración.<br />
Finalidad específica 74 de toda entrevista (bien sea terapéutica, de<br />
diagnóstico, de encuesta, etc).<br />
Situación asimétrica entre entrevistador y entrevistado.<br />
Proceso bidireccional. en el que los dos agentes se influyen<br />
mutuamente.<br />
Adopción de roles específicos por parte del entrevistador y del<br />
entrevistado, de este modo el rol del entrevistado dependerá de<br />
los fines de la entrevista, mientras el rol del entrevistador estará<br />
en función de la información que él desee obtener.<br />
Las entrevistas se realizarán en un ambiente tranquilo, con tiempo<br />
suficiente y de forma individual con cada caso.<br />
La entrevista, como instrumento de recogida de datos, permite al<br />
investigador obtener información sobre aspectos de carácter subjetivo del<br />
sujeto entrevistado, entrar en contacto con sus creencias, opiniones, valores,<br />
conocimientos y desconocimientos. Las entrevistas de investigación, como<br />
afirma Bisquerra (1989) 75 , son un diálogo que posee un carácter intencional,<br />
donde el entrevistador a través de ese diálogo trata de obtener la información<br />
que unos objetivos previos marcan. Implica establecer una relación personal<br />
entre el entrevistador/investigador y el sujeto entrevistado.<br />
Las características indicadas anteriormente, sirven también en<br />
numerosas ocasiones como criterio de clasificación de las entrevistas, dando<br />
lugar a una gran diversidad de clasificaciones y tipologías como plantean<br />
Taylor y Bogdan (1987: 100-104) 76 ; Cohen y Manion (1990: 397-401) 77 y<br />
Aguirre (1995: 173-175) 78 . Este último autor propone la siguiente clasificación:<br />
a) Según la forma: estructurada, formal, o con cuestionario;<br />
semiestructurada, sin cuestionario; no estructurada.<br />
74 De acuerdo con Patton (1980), la finalidad y el tema de la Entrevista son aspectos<br />
seleccionados previamente por el entrevistador.<br />
75 Bisquerra, R. (1998). Métodos de investigación educativa. Guía Práctica. Barcelona, CEAC.<br />
76 Taylor, S.J. y Bogdan, S. (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación.<br />
Buenos Aires: Ed. Paidos<br />
77 Cohen, L. y Manion, L. (1990). "La entrevista". En COHEN, L. y MANION, L. Métodos de<br />
investigación educativa. Madrid: La Muralla.<br />
78<br />
Aguirre Cauché, S. (1995). The professional stranger, An informal introduction to<br />
orthnography. Nueva York: Academici Press.<br />
- 270 -