GENERO Y AGUA EN CENTROAMERICA - Cap-Net

f) Inventariar y actualizar metodologías, como también producir nuevo material
popular de capacitación para proyectos, articulando el acceso, control y
beneficios para mujeres y hombres.
g) Actualizar y generar estudios sectoriales con enfoque de género,
recomendando acciones a seguir en los diferentes niveles sectoriales
procurando lograr una definición del acceso, control y beneficios a los servicios
de agua y saneamiento con calidad, para mujeres y hombres en Honduras.
h) Impartir conocimientos sobre el marco legal de género, ciudadanía, derechos
humanos, el marco legal de género nacional/internacional, como elementos
básicos para la participación y acción ciudadana y democrática.
i) Proveer información técnica integral a las mujeres, sobre agua y
saneamiento, incluyendo tratamiento de aguas residuales, aguas grises,
desechos, buscando que las soluciones tomen en cuenta la opinión y
necesidades de las mujeres.
j) Evaluar el costo-beneficio económico de las inversiones con capacitación de
género en la sostenibilidad de proyectos físicos de infraestructura y
mantenimiento.
k) Garantizar que desde la etapa de planificación existan indicadores claros
que permitan dar seguimiento a la inclusión del enfoque de equidad de género
a nivel institucional.
6.3 Nivel comunitario
En este nivel se buscar un trabajo directo con las comunidades para la plena
adopción e implementación del enfoque de género, para ello se recomienda:
a) Apoyar por medio de mecanismos efectivos como capacitación y prácticas
validadas la participación de la mujer en puestos de toma de decisiones.
b) Capacitar a hombres y mujeres en organización, liderazgo y gestión
administrativa para que puedan tener igualdad de oportunidades en los cargos
de toma de decisiones de las JAA.
c) Promover que las municipalidades y las JAA evalúen el costo beneficio de
capacitación con enfoque de género para tomar decisiones sobre inversiones
que aseguren la sostenibilidad y calidad de los servicios.
d) Fomentar los espacios de intercambio de experiencia comunales, donde se
asegure una participación equilibrada de mujeres y hombres, jóvenes y
mayores, involucrando por ejemplo, la universidad, la escuela, maestros y/o
alumnas/os.
e) Evitar la pérdida de interés de las mujeres y loshombres, generando
capacidad local para que exista rotación en el trabajo comunitario.
189