GENERO Y AGUA EN CENTROAMERICA - Cap-Net

Procedimiento:
1. Se cuenta la historia y posteriormente, en plenario, se pide al grupo que
externe sus opiniones y comentarios. Se profundiza en la división del
trabajo, se compara la historia con lo que sucede en la comunidad de los
participantes y se intentan propuestas para compartir las jornadas de
trabajo en forma equitativa.
Historia de la comunidad
En la comunidad de Guaremeta no se reconocía la participación de las mujeres en
los trabajos productivos, en los trabajos domésticos, comunitarios y de
conservación
Un buen día estaban los hombres en las parcelas y fueron atacados por abejas
africanas. Resulta, entonces, que por muchos meses en el pueblito se pudo contar
con la mano de obra masculina. Estaban todos en malas condiciones de salud.
En vista de toda esta situación, las mujeres se agruparon y se fueron a las faenas.
No era la primera vez que lo hacían, en realidad era una tarea constantemente
realizaban pero que nadie les reconocía como trabajo.
En el campo las mujeres terminaron las faenas que habían iniciado los hombres.
Este grupo de mujeres utilizó técnicas de conservación y todos sus conocimientos
se vieron reflejados en una mejor cosecha, en comparación con las de años
anteriores.
Esta situación sirvió para que toda la comunidad tomara el ejemplo y esta
experiencia exitosa y empezaran a confiar y valorizar la capacidad (producción de
las mujeres).
k. Un día en la vida de Juana.
Producción: Grupo de participantes en el Taller de Metodologías Participativas
con enfoque de género, Guatemala, 1995.
Objetivo:
Sensibilizar a hombres y mujeres en relación al triple rol de trabajo que
desempeñan las mujeres.
Materiales:
• Fichas con frases escritas.
• Marcadores.
• Papel periódico
• Masking tape.