GENERO Y AGUA EN CENTROAMERICA - Cap-Net

Precisamente por el dinamismo, las transformaciones, interrelaciones y diferencias
que se dan en un grupo, podemos estar seguros que siempre surgirán conflictos,
ya sean latentes (que no se perciben a simple vista) o manifiestos (que se
expresan de diversas formas).
Es importante tener en cuenta que sin el conflicto no hay cambio, y esto nos lo
demuestra la historia, que tanto a nivel individual como social está cruzada por
conflictos que le han permitido evolucionar
Por lo tanto, no debemos temerle al conflicto, sino verlo como un elemento común
y necesario para las transformaciones. Lo fundamental, en todo momento, es el
manejo que se haga del mismo, así como las formas y estrategias creativas para
canalizarlo positivamente.
En relación al rol de los (as) facilitadores (as):
Muchas discusiones ha habido en relación al papel de los facilitadores en los
procesos de aprendizaje grupa!. Existen muchos mitos al respecto:
El mito de que la comunidad debe ser guiada de acuerdo a la visión del (a)
facilitador (a), a sus valores y sus criterios:
"Si no les digo a las personas lo que tienen que hacer, fácilmente pueden llegar a
equivocarse y dar al traste con el proyecto".
El mito del (a) facilitador (a) incondicional que asume acciones diversas para
que la comunidad salga adelante, con gran rapidez:
"Para eso estoy contratado, para sacar a esta comunidad adelante, y lo más
rápido posible. En la medida en que la comunidad avance, mayor valor adquiere
mi trabajo como técnico".
El mito de que el (a) facilitado r(a) está en igualdad de condiciones que los
demás miembros de la comunidad:
"Entre más tiempo permanezca en la comunidad, me pareceré más a la gente que
la habita y llegaremos a creer que yo soy de los mismos; que soy uno más; que
puedo ser arte y parte de tas decisiones y acciones que tome la comunidad".
El mito de que el (a) facilitador parte de las necesidades y potencialidades de
la comunidad, pero los métodos educativos de apoyo reproducen relaciones
verticales, en donde unos enseñan y otros aprenden.
El facilitador (a) propone a tas personas formar un círculo, aplica unas técnicas de
rompe-hielo y motivación. Posteriormente imparte su charla con cartelones y
fotografías. Al final pregunta a tas personas si entendieron su discurso, y si no hay
preguntas queda concluido su "taller" de capacitación".