Participación, gestión y equidad en los procesos - Grupo de Análisis ...

GlosarioContenidos: En este trabajo se entiende por contenidos todos los tipos de prescripcionessobre cobertura curricular, independientemente de la orientación epistemológica ypedagógica que los sustente. La aclaración es válida para restar ambigüedad al término,pues en algunos países se lo asocia exclusivamente a la prescripción de “temas”disciplinares que no se plantean en forma de competencias y capacidades a serdesarrolladas.Estándares: Se refiere a un tipo de prescripción curricular que funciona no solamentecomo orientador de la cobertura y las prácticas del currículo, sino que implica uncompromiso colectivo de logro que debe ser evaluado pública y sistemáticamente. Paramayores especificaciones sobre este tema, consultar Ferrer (2003) Los estándares decurrículo en América Latina. Revista Al Tablero del Ministerio de Educación Nacional deColombia, No 19, Abril 2003. Disponible en www.mineducacion.gov.coDesarrollo curricular: Aspecto de la política educativa que implica la elaboración, diseño,implementación y evaluación de las metas de aprendizaje de los sistemas educativosnacionales y subnacionales. Involucra un conjunto de acciones, insumos y actorescomplejamente interrelacionados entre sí.Curriculum: En este trabajo, se utiliza el término curriculum para referirse genéricamentea las metas de aprendizaje escolar, así como a las teorías que las sustentan. Ej. A partir delos años noventa se instala en América Latina una nueva forma de abordar laproblemática del curriculum.Currículo: Se utiliza para denotar los documentos concretos de prescripción curricular delos sistemas (casos nacionales y subnacionales) estudiados. Ej. El currículo peruano deeducación secundaria ha sido objeto de modificaciones varias en los últimos años.Pruebas referidas a normas y pruebas referidas a criterios: Las pruebas referidas anormas son aquéllas que buscan comparar los logros de aprendizaje entre diferentes gruposde estudiantes, mientras que las pruebas referidas a criterios definen primero un conjuntode niveles de desempeño posibles y luego miden los grados en que diferentes individuos ogrupos de individuos alcanzan esos niveles como resultado de su experiencia escolar.Pruebas censales: Instrumentos de medición de aprendizajes aplicados a toda la poblaciónestudiantil de grados o años seleccionados. Ej. Todos los alumnos de 4to grado deeducación básica.Pruebas muestrales: Instrumentos de medición de aprendizajes aplicados a una muestraestadísticamente representativa de estudiantes de un grado o año seleccionado. Ej. Unamuestra de 50.000 alumnos representativa de la población estudiantil de 2do año deeducación media.154