Participación, gestión y equidad en los procesos - Grupo de Análisis ...

destrezas (Ej. prácticas de laboratorio), o de respuestas cerradas de opción múltiple.En los sistemas donde se realizan evaluaciones censales, el reto principal para laescuela es el de dar un uso adecuado a los datos de las evaluaciones externas,socializándolas entre los docentes y entre las familias y la comunidad para reforzary renovar el compromiso de logro de las metas curriculares institucionales.3.4. Realimentación.- Por realimentación, en un esquema sistémico abierto de gestión curricular, seentiende el uso de las informaciones de monitoreo y evaluación con dos finesprincipales: el de responsabilización profesional y política, y el de mejoramiento delas condiciones de implementación. Cuando existen sistemas de evaluación de altasimplicancias, los resultados de las evaluaciones pueden tener consecuencias fuertespara las escuelas y los docentes. La realimentación en este caso, vista desde elEstado, consiste en mejorar las condiciones de implementación mediante laselección paulatina de los profesionales más aptos para su labor docente, y laexclusión del sistema de los que no pueden o desean responder a la altura de lasdemandas del sistema. Por otro lado, existe la responsabilización política del Estadofrente a las escuelas y la sociedad. Desde esta perspectiva, la difusión adecuada delos resultados de aprendizaje pone al Estado en situación de rendir cuentas sobre laefectividad de las políticas y programas curriculares implementados, y que enúltima instancia son financiados por todos los contribuyentes del sistema.Finalmente, la realimentación o uso de los datos de las evaluaciones puede tenercomo objetivo el diseño y focalización de programas que permitan redistribuir losrecursos humanos y materiales, así como el rediseño o mejoramiento de lasestrategias pedagógicas de los docentes, y así atender más eficiente y racionalmentelas necesidades de algunos o todos los grupos socioeducativos. Los paíseslatinoamericanos han optado por diferentes formas de uso de los datos de lasevaluaciones externas, coincidentes todos con uno o varios de los elementos de latipología aquí presentada, y las estrategias para lograrlo serán materia de discusiónen capítulos subsiguientes.30