Participación, gestión y equidad en los procesos - Grupo de Análisis ...
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Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (s/f) Boletín <strong>de</strong> informes <strong>de</strong> resultados. Total país.Año 2000, 6to año EGB. Resultados <strong>en</strong> Matemática y l<strong>en</strong>gua y factores <strong>de</strong> contexto.IDECE. Informe preliminar.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong>l Perú (2002) Resultados <strong>de</strong> la evaluación nacional <strong>de</strong> <strong>los</strong>r<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>tos escolares 2001. Resum<strong>en</strong> ejecutivo. Unidad <strong>de</strong> Medición <strong>de</strong> la CalidadEducativa.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (2000) La estructura curricular básica <strong>de</strong>l tercer ciclo<strong>de</strong> la EGB <strong>en</strong> ocho jurisdicciones. Informe <strong>de</strong> Investigación. Material <strong>de</strong> circulacióninterna.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (1999) Investigación: Estado <strong>de</strong> situación <strong>de</strong> latransformación curricular e institucional. Informe <strong>de</strong> <strong>los</strong> primeros resultados para el año1998.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (s/f) Resultados 7º año EGB. VII OperativoNacional <strong>de</strong> Evaluación 1999.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (s/f) Resultados 9º año EGB. Operativo Nacional <strong>de</strong>Evaluación 1998.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (s/f) Operativo Nacional <strong>de</strong> Evaluación 1995. 5º año.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Arg<strong>en</strong>tina (s/f) Operativo Nacional <strong>de</strong> Evaluación 1995. 7ºgrado.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Chile (2001) Seguimi<strong>en</strong>to a la implem<strong>en</strong>tación curricular.Docum<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> trabajo internos No 1, 2, 4, 6, 7 y 8.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Chile (s/f) Estudio internacional <strong>de</strong> educación cívica 1999:resultados <strong>de</strong> interés para el subsector ori<strong>en</strong>tación <strong>de</strong>l 2º ciclo <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza básica.Ministerio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Chile (s/f) Resultados <strong>de</strong>l TIMSS. Departam<strong>en</strong>to <strong>de</strong>Comunicaciones. www.mineduc.cl/noticias/secs2000/12/N2000120611074214193.htmlMinisterio <strong>de</strong> Educación Nacional <strong>de</strong> Colombia (2002) Finalida<strong>de</strong>s y alcances <strong>de</strong>l Decreto230 <strong>de</strong>l 11 <strong>de</strong> febrero <strong>de</strong> 2002: Currículo, evaluación y promoción <strong>de</strong> <strong>los</strong> educandos, yevaluación institucional. Serie Docum<strong>en</strong>tos Especiales.Ministerio <strong>de</strong> Educación Nacional <strong>de</strong> Colombia (2003) Educación Cívica <strong>en</strong> Colombia:Una comparación internacional. Conclusiones y recom<strong>en</strong>daciones.www.mineducacion.gov.co/pr<strong>en</strong>sa/civica/civia12.aspMinisterio <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong>l Perú-PNUD-GTZ (1993) Diagnóstico <strong>de</strong>l currículo <strong>de</strong>educación primaria. Docum<strong>en</strong>to <strong>de</strong> trabajo.158