E - Programa Seguimiento Prematuro

E
Palabras del Rector de la Universidad de Chile. Profesor Luis A. Riveros
con motivo de la inauguración del Seminario
"Humanización del Proceso Reproductivo. Mujer-Niño-Familia".
15 de Mayo de 2000
s particularmente grato para el rector de la Universidad de Chile, inaugurar
este seminario sobre la humanización del proceso reproductivo organizado
por nuestra Escuela de Salud Pública, nuestro Hospital Clínico, nuestros
Departamentos de extensión y de comunicaciones, y por el Ministerio de Salud. En
los días en que la educación se ha ido restringiendo cada vez más a un proceso
dirigido a una pura instrucción, en que ciertamente se fortalece la entrega de
contenidos que desarrollan conocimientos y destrezas con fines útiles y directos,
pero se deja poco espacio para la formación valórica y más profunda, que eleve el
proceso a la categoría de socialización en un sentido amplio. Nuestras profundas
enfermedades sociales, tienen mucho que ver con la pérdida de una perspectiva
educativa verdadera, que se destine a formar personas en un sentido integral, y por
esa vía introduzca una mejora que más tarde lleve a una sociedad efectivamente
más solidaria, más justa, más equitativa... en definitiva, una sociedad más humana.
La tarea de recuperar una educación de calidad en el sentido formativo amplio de
nuestros niños y jóvenes, se mantiene como un reto de grandes proporciones y que
aún no se ha enfrentado totalmente.
Y también es cierto que el propio sistema universitario ha ido sucumbiendo a
una entrega puramente profesionalizante, donde priman elementos esencialmente
financieros, y en que la formación se ha ido desligando de la base más amplia de
una común formación humanista y valórica. Nuestra estrategia formativa de estos
días fomenta la rápida recuperación de la inversión que privadamente han hecho
los jóvenes y sus familias para llegar a profesionales, y se sienten así despojados de
una responsabilidad, de una misión social, que les conecte de un modo distinto con
sus semejantes y la sociedad. La privatización de la educación en un sentido
exagerado, al menos del punto de vista de las regulaciones e incentivos, ha ido
alejando a las universidades de su necesario rol crítico y pensante; la investigacioón
se reduce sólo a aquello que se puede financiar, y normalmente no se extiende a
programas de duración y trascendencia adecuada en términos de la relevancia y
pertinencia de sus resultados. La docencia se marca por una organización destinada
a maximizar la eficiencia en la entrega de contenidos altamente especializados y
actualizados, y que ni siquiera deja el tiempo necesario para la mejor convivencia
de profesores y alumnos; la presión del tiempo y de los escasos recursos nos
materializa progresivamente. No hay tiempo para el hombre, la persona, en un
sentido trascendental.
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