D/2009/7841/003 - VVKSO - ICT-coördinatoren

Leerplandoelstellingen – Meetkunde5.3.1.8 Problemen oplossen in verband met lengte, oppervlakte en volume1 DoelstellingenM29Vraagstukken oplossen waarbij meetkundekennis gebruikt wordt.M30 Vraagstukken oplossen waarbij het begrip schaal gebruikt wordt. 33EBVDe schaal bij een gegeven figuur aflezen en op de figuur gemeten lengten omrekenennaar ware grootte.De schaal bij een gegeven figuur aflezen en in ware grootte gemeten lengten omrekenennaar de voorstelling op schaal.Schaal in verschillende notatievormen weergeven, en vlot van notatievorm veranderen.M31Vraagstukken over de omtrek en de oppervlakte van een driehoek, een vierhoeken een cirkel oplossen.34EBVDe omtrek en de oppervlakte van een driehoek, een vierhoek en een cirkel berekenenals de formules gegeven zijn of kunnen opgezocht worden.De formules voor de oppervlakte van een driehoek, een vierkant, een rechthoek eneen parallellogram kennen en toepassen in vraagstukken.Een strategie ontwikkelen om de oppervlakte te berekenen van een samengesteldefiguur en een onregelmatige figuur en die berekening uitvoeren.M32Vraagstukken over de oppervlakte en het volume van een kubus, een balk en eencilinder oplossen.34EBUUDe oppervlakte en het volume van een kubus, een balk en een cilinder berekenenals de formules gegeven zijn of kunnen opgezocht worden.De formules voor de oppervlakte en het volume van een kubus, een balk en eencilinder kennen en toepassen in vraagstukken.Vraagstukken over de oppervlakte en het volume van een recht prisma oplossen.Een strategie ontwikkelen om de oppervlakte te berekenen van een samengesteldefiguur en een onregelmatige figuur en die berekening uitvoeren.M33Technieken van schatten gebruiken om lengte, oppervlakte en volume te schattenen die techniek gebruiken als controle van resultaten.2 Pedagogisch-didactische wenkenM29Deze doelstelling past in het kader van de aanpak van vraagstukken. Omgekeerd biedt deaanpak van vraagstukken een rijke context voor de herhaling van de inzichten en vaardighedendie in de basisschool zijn verworven in verband met meten en metend rekenen.De praktijk wijst uit dat de beheersingsniveaus van de leerlingen verschillend zijn. Een gedif-100D/2009/7841/0031ste graad, 1ste leerjaar A, 2de leerjaarAV Wiskunde