Anais do II SimpÃ³sio Winnicott de Londrina - BVS Psicologia ...

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Anais do II Simpósio Winnicott de Londrina - Winnicott na história da PsicanáliseEntão se trata de discorrer sobre a necessidade, em algumas situações de nossaprática, de sermos um psicanalista fazendo outra coisa mais apropriada à ocasião,mantendo o rigor teórico e a coerência com o método psicanalítico.Dias (2003) nos ofertou um livro no qual apresenta de forma unitária, segundosuas próprias palavras, o corpo conceitual da teoria winnicottiana e organiza e descreveos vários estágios do processo de Amadurecimento Pessoal de Winnicott. Segundo ela:A ênfase dessa teoria recai sobre os estágios iniciais, pois é nesseperíodo que estão sendo constituídas as bases da personalidade e dasaúde psíquica. Iluminando o que se passa na peculiar relação bebêmãe,Winnicott descreve as necessidades humanas fundamentais – que,desde as etapas mais primitivas, permanecem ao longo da vida até amorte do indivíduo – e as condições ambientais que favorecem aconstituição paulatina de identidade unitária – que todo bebê deve poderalcançar -, incluídas aí a capacidade de relacionar-se com o mundo ecom os objetos externos e de estabelecer relacionamentos interpessoais(DIAS, 2003, p. 13).A Teoria do Amadurecimento é, portanto, o ponto de partida, o cerne dopensamento winnicottiano e sobre o qual se assenta a base da saúde psíquica e dosdistúrbios psíquicos, com a classificação destes, e das várias imaturidades do homem.Também sobre esta base teórica repousam as possíveis ações terapêuticas, a prevenção ea cura destas doenças e imaturidades.Saúde relaciona-se, por conseguinte, à adequação entre maturidade emocional eidade cronológica e as patologias psíquicas relacionam-se às imaturidades persistentesao longo do tempo e estariam em desacordo com a idade cronológica da pessoa.O que destaco é o papel atribuído por Winnicott ao ambiente que recebe o bebê eque tem na família o principal veículo de cuidado e de constituição deste novo serhumano. As necessidades da criança e os cuidados que requerem e recebem ou não dafamília, configuram importantes dados a serem observados quando se instala umadoença psíquica que solicita a atuação de um psicanalista.O valor atribuído por Winnicott a situação familiar é fundamental na conduçãodos procedimentos terapêuticos indicados em cada caso em particular.O que pretendo enfatizar é que há uma diferença muito grande ao se receber naclínica uma criança com psicopatologia subjacente aos primórdios de sua vida, relativaà dependência absoluta do bebê, ou se receber uma criança cuja psicopatologia remete àdependência relativa, especialmente quando já se constitui como uma pessoa, comoUniversidade Estadual de Londrina12
Anais do II Simpósio Winnicott de Londrina - Winnicott na história da Psicanálisenão-eu. Assim como se receber uma criança que caminha rumo a sua independência(nunca alcançada em sua totalidade).São várias as condições psicopatológicas possíveis de ocorrerem ao longo doprocesso de amadurecimento, mas todas dizem respeito à relação estabelecida ou nãoentre a criança e as pessoas que dela cuidam. Winnicott discorre sobre as funçõesmaternas e paternas que são fundamentais para se compreender sua teoria e apsicopatologia que subjaz a esta, mas não objetivo me aprofundar nesta questão, nemela é a temática principal da minha fala. Embora reconheça ser ela importante para suacompreensão.O que me parece imprescindível é o fato destacado por Dias (2003) de que sãoas psicoses e não as neuroses, o paradigma do adoecer humano para Winnicott. Há quese destacar e privilegiar os estágios de amadurecimento iniciais. Dias nos ensina que“Referido às tarefas fundamentais do início da vida, os distúrbios psicóticos derivam dofracasso ambiental em favorecer a resolução dessas tarefas, transformando-as emconquistas do amadurecimento” (2003, p. 15).Penso então que cada caso clínico seja único e solicite uma resposta própria ànecessidade inerente àquela criança, naquele meio ao qual esta pertença (viva).Sob os preceitos da Teoria do Amadurecimento de Winnicott devem-se realizardiagnósticos pessoais da criança e de seu processo maturacional, e diagnósticos sociaisda família, da escola, entre outros, para que se saiba o que esperar em termospsicopatológicos ou não, assim como de acolhimento do meio às respostas da criança aotratamento psicanalítico indicado. Isto também recomenda que estas avaliações sejamefetuadas ao longo do processo de tratamento. Winnicott já indicava o tanto quevalorizava o diagnóstico:Como tantas vezes se mostra verdadeiro quando examinamos ummecanismo psicanalítico, trata-se de uma questão de diagnóstico, e, sefossemos melhores em diagnóstico, pouparíamos a nós mesmos e anossos pacientes um bocado de tempo e desespero (WINNICOTT,1994/1968, p. 182).Na realização de diagnósticos, Serralha (2009) diz que:Se descartados os problemas de malformação do cérebro e outrosproblemas neurológicos que contribuem para imaturidades, estasresultariam de falhas por parte do ambiente, no fornecimento deUniversidade Estadual de Londrina13
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