Untitled

Kapitel 6. Design, metoder og forskningsproces.
kaldes for forskning. At man også i kvalitativ forskning må forholde sig til begreberne rea-
libilitet og validitet.
Caseudvælgelse og generaliserbarhed.
Jeg har allerede præsenteret nogle validitetsovervejelser i undersøgelsesdesignet. Jeg
opfatter alle sygehusafdelinger og faglige fællesskaber som unikke kulturelle fænomener,
som aldrig kan sammenlignes direkte med hinanden. Der er ikke to medicinske afdelinger
der er ens. De vil hver især være præget af den konkrete historiske baggrund, de konkre-
te ansatte og de lokale organisatoriske processer på det konkrete tidspunkt undersøgel-
sen gennemføres. Den valgte caseafdeling, ligner på en række områder andre medicin-
ske afdelinger i Danmark, men har også har nogle særlige træk pga. landdelsfunktion og
afdelingens specialisering. Derfor kan afdelingen ikke opfattes som repræsentativ for an-
dre medicinske afdelinger og der kan ikke foretages en statistisk generalisering i forhold
til udvælgelseskriterier.
Den valgte case er som udgangspunkt er en særlig case. Jeg har som beskrevet valgt at
fokusere på det Flyvbjerg (1991) kalder for en kritisk case, i form af en caseafdeling, der
er optaget af læring og forskningsbaseret udvikling, samtidig med at de har haft et stort
personaleflow og dermed mange oplæringsopgaver. Det er dermed en potentiel ” best
case”, som kan vise noget om sammenhænge mellem at have fokus på læring/forskning
og at udvikle et læringsmiljø, der både bidrager til at opretholde og udfordre en praksis.
(jfr problemstilling) Og hvis det gælder for denne afdeling, kan det også gælde for andre
afdelinger.
Jeg mener dog især, at undersøgelsen skal vurderes ud fra en analytisk generalisering,
som både kan rette sig mod forskeren og læseren. Forskeren skal præsentere tilstrække-
lig dokumentation for hvordan analysen er gennemført, og hvordan hun er nået frem til
konklusioner af, hvad der er tilfældet - fx det sædvanlige, det typiske, det almindelige i
casen (Kvale 2000:230) Måske gå et skridt videre og pege på hvordan det kunne blive -
dvs. pege på nye muligheder. Jeg har i problemformuleringen vægtet begge perspektiver
– både at undersøge hvad der opretholder og hvad der udfordrer en praksis. I den afslut-
tende analyse har jeg således også udfordret den måde praksis umiddelbart fremstår på,
ved at inddrage dele af dekonstruktionmetoder i analysen.
Pålidelighed.(realibilitet)
Dette begreb handler om, hvorvidt denne undersøgelse en anden gang kan gennem-
152
152