Untitled

Indholdsfortegnelse
Kapitel 4. Læring i sundhedsfaglig praksis 68
4.1 Indledning 68
4.2 Hverdagsliv 69
4.3 Social læring og deltagelse i praksisfællesskaber 71
Praksisfællesskaber – fælles læringshistorier. 74
Fælles virksomhed 75
Gensidigt engagement 76
Fælles repertoire 76
4.4 Forhandling af mening i praksisfællesskaber. 77
4.5 Erfaringslæring og social læring. 80
Læreprocesser og læringssituationer 82
4.6 Sproget rolle i praksislæring 84
. Det logiske videnskabelige sprog. 85
Det narrative sprog 86
Det kritiske potentiale i sproget. 88
4.7 Forhandlinger og grænsemøder mellem praksisfællesskaber. 90
4.8 Læring i sundhedsfaglig praksis - konklusion. 91
Kapitel 5. Læring i organisering af praksis. 95
5.1 Indledning 95
5.2 Organisatorisk læring i sundhedsvæsenet 96
5.3 Forskellige teoritraditioner i forhold til organisatorisk læring 98
Organisatorisk læring i et teknisk- rationelt organisationsperspektiv 100
Et humanistisk perspektiv på organisatorisk læring 102
Et konflikt perspektiv på organisatorisk læring. 104
Et løst koblet perspektiv på organisatorisk læring. 105
Et postmoderne perspektiv på organisatorisk læring 107
5.3 Fem perspektiver på organisatoriske læring – sammenfatning. 108
5.4 Et forskningsperspektiv på organisatorisk læring 111
Organizing 112
Entactment og udfordring af erfaringssystemer 113
Sprog og refleksion 114
Særlige læringssituationer i hverdagen 115
5.5. Læring i i organisering af praksis- konklusion 116
5.6. Samlet teoretisk forforståelse – et overblik. 119
Kapitel 6. Design, metoder og forskningsproces. 121
6.1 Undersøgelsesdesign – et casestudie 121
Case design. 122
Casestudier og validitet 123
Personlig forforståelse – praktikerforsker 125
Teoretisk forforståelse og casedesign 126
6.2 Metoder - etnografi i organisationer 127
4
Feltstudier – adgang til feltet 128