Untitled

More documents

Recommendations

Info

Litteraturliste Just Eva Faglig ledelse. Kobling af faglighed og organisatoriske læreprocesser. Klinisk sygepleje 2001 Just Eva. En lærende organisation - læreprocesser og faglig ledelse. Faglig ledelse i sundheds- væsenet. Gyldendal uddannelse 2000 Just Eva. Viden og læreprocesser i sygehuse. I viden om læring. Red Erik Laursen. Videncenter for læreprocesser, Ålborg Universitet 2002 Juul Jensen Uffe. Humaniora og sundhedsvidenskab. Philosophia 2002 Kalleberg Ragnvald. Forskningsoplegget og samfundsforskningens dobbeltdialog. Universitets- forlaget Oslo1996 Kemp Peter. Tid og fortælling. Introduktion til Paul Ricoeuer. Socialanalytik Århus Universitetsfor- lag 1999 Kirkevold Marit. Sygeplejeteorier Munksgaard 2000 Kirkevold Marit. Vitenskap for praksis. Ad notam Gyldendal 1996 Kjærbeck Susanne Historiefortælling i praktisk kommunikation Roskilde Universitetsforlag 2004 Kjærgaard Johan, Jan Maintz & Torben Jørgensen. Overvågning og forbedring af lægefaglige kerneydelser. Klaringsrapport , DADL 1999 Kjærgård Johan, Jan Mainz, Torben Jørgensen, Ingrid Williang. Kvalitetsvurdering i sundhedsvæ- senet. Munksgaard 2001. Klausen Kurt Klaudi. Offentlig Organisation Strategi og Ledelse. Odense Universitetsforlag 1996 Kolb David A. Experiential learning. Eglewood Cliffs.Pretce Hall 1984 Kolb David A. Organizational behavior. Prentice - Hall International 1995. Kristiansen Søren & Hanne Kathrine Krogstrup. Deltagende observation.Hans Reitzel København 1999 Kruse Søren Konstruktionismens ide og forvandling. I Værdsættende samtale i teori og praksis. red Charlotte Dalsgaard, Tine Meisner, Kaj Voetmann Krøll Vibeke.Total Quality Mangement- en faglig ledelsesfilosofi. Faglig ledelse i sundhedsvæse- net. Gyldendal uddannelse 2000 Kvale. Interview. Hans Reitzels forlag 2000 Lakoff George & Mark Johnson. Hverdagens metaforer Hans Reitzels Forlag 2002. Larsen Kristian. Den praktiske sans og skoleviden - Et observationsstudie. Praktikteori i sundhedsvidenskab. Akademisk forlag 1995 Laursen Erik Billeder af læring- udvikling af læringsadfærd i organisationer.Det lærende Perspek- tiv. Ålborg Univeristetsforlag 2000 Laustsen, Sussie, Vibeke Krøll, Inge Madsen, Birgit Ottsen. Grundlag og metode for måling og dokumentation og forbedring af sygeplejefaglig kvalitet. Dansk Sygeplejeråd 2002 Lave Jean & Etienne Wenger. Situeret læring og andre tekster. Hans Reitzels forlag 2003 Lave Jean og Etienne Wenger. Situated learning – legitimate peripheral participation. Cambridge University Press 1991 Liep John og Karen Fog Olwig. Kulturel kompleksitet. Akademisk forlag København 1994 343
Litteraturliste Linden West. Doctors on the edge. Free Association book 2001. Lipczak Henriette, Thomas Schiøler. Ugeskrift for læger nr 39. 2001. Lundby Geir. Narrativ terapi. Socialpædagogisk bibliotek 2000 Lunde Inga Marie. Patienters egenvurdering – et medicinsk perspektivskift Fadls forlag 1990 Maintz Jan, Johan Kjærgård, Janne Lehman Knudsen. Fra kvalitetscirkler til evidensbaseret klinisk praksis- statusartikler om kvalitetsudvikling. Ugeskrift for læger 160/47 1999 Manen Max Van. Researching Lived Experience.The State of University of New York 1990. Martinsson Kari. Omsorg , sykepleje og medicin. Oslo Tano 1989. Mattingly Cheryl. Healing dramas and clinical plots. kap 4. Cambridge university press 1998 Mortensen Mortensen Nils;Gorm harste. Sociale samhandlingsteorier. Klassisk og moderne sam- fundsteori. Red. Heine Andersen, Lars Bo Kaspersen. Hans Reitzels forlag 2000 Matzen Peter Hvor evidensbaseret er medicinen? Ugeskrift for læger 165/4 2003 Mejlby Peter, Kasper Ulf Nielsen, maiken Schultz. Introduktion til organisationsteori. Samfundslit- teratur 1999 Michell D. Power, professions and evidence-based guidelines: lessons from an organizational case study. Journal of Nursing Managment 6, 275-280.1998 Morgan Gareth. Images of organizations Sage publications. 1997 Morsing Mette. Omstigning til paradis. Handelshøjskolesn forlag 1995. Mulhall Anne. Nursing research and nursing practice: an exploration of two different cultures. In- tensive and Critical Care Nursing 2002 18 ( 48 – 55 ) Munck Karin. Sundheds- og sygdomssyn i 18 faglige artikler. Sygeplejersken 41,2001 Maaløe Erik .Case-studier – af og om menneskeri organisationer. Akademisk forlag 1996. Newman, Papadopoulos, Sigsworth. Barriers to evidence- based practice. Intensive Critical Care Nursing 1998; Okt.14. Nicolini Davide, Silvia Gherardi,and Dvora Yanow. Toward a practise – based View of Knowing and learning in Organizations. Knowing in Organizations M.E. Sharpe, Inc 2003. Nielsen Birthe Kamp. Evidensbaseret sygepleje – eller kejseren nye klæder. Klinisk sygepleje nr 3, 2002. Nielsen Dorte Guldbrand mfl. Færdighedstræning: fra laboratorium til klinikophold. Ugeskrift for Læger maj 2004 Nielsen Klaus, Steinar Kvale. Red. Mesterlære. Lærings som social praksis. Hans Reitzels forlag 1999. Nielsen Klaus, Steinar Kvale. Red. Praktikkens læringslandskab, Akademisk forlag 2003 Olesen Henning Salling. Har professioner en fremtid og kan de professionelle skabe den ? De professionelle Roskilde universitetsforlag 2004 Olesen Jan Brødslev. Læringsrum Systime 2001. Pedler Mike& John Burgoyne, Tom Boydell. Den lærende virksomhed. Forlaget Ankerhus 1997 Pedersen Anne Reff. Den udfoldende praksis. Roskilde universitetscenter 1999 344
Page 2 and 3:
Viden og læring i sundhedsfaglige
Page 4 and 5:
Forord. Forord So What ! I sommeren
Page 6 and 7:
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegn
Page 8 and 9:
Indholdsfortegnelse At etablere en
Page 10 and 11:
Indholdsfortegnelse Kapitel 10. Beg
Page 12 and 13:
Kapitel 1. Fortællinger om praksis
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Kapitel 2. Kultur og fortælling so
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Kapitel 3. Viden i sundhedsfaglig p
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Evidensbaseret praksis Kapitel 3. V
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Kapitel 5. Læring i organisering a
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Det narrative sprog. Kapitel 5. Læ
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
121 Kapitel 6. Design, metoder og f
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Ledervisioner. Kapitel 7. Læring i
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Rummenes funktion. Kapitel 7. Læri
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Figur 2. Faglige hierarkier. Kapite
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
De skiftende ledere. Kapitel 7. Læ
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Afslutning. Kapitel 7. Læring i or
Page 204 and 205:
201 Kapitel 8. Sygeplejerskernes l
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Kapitel 9. Lægernes læring i hver
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Individualitet og fællesskab. Kapi
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
277 Kapitel 10. Når hverdagspraksi
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
281 Efterforløbet. Kapitel 10. Nå
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297: 293 Kapitel 10. Når hverdagspraksi
Page 300 and 301: 297 Gør vi det godt nok? Kapitel 1
Page 302 and 303: 299 Forskellige metaforer - hvilken
Page 306 and 307: Kapitel 11. Diskussion, konklusion
Page 328 and 329: Kapitel 12. Teoretiske og metodiske
Page 330 and 331: Bilag 1. Dataoversigt Bilag 2. Obse
Page 332 and 333: Bilag Datanøgle sygeplejersker (S)
Page 334 and 335: Observationsfokus i indledningsfase
Page 336 and 337: Bilag Formål: At få viden om afde
Page 338 and 339: Bilag Interviewguide 8. Uddannelses
Page 340 and 341: Analysedisplay: ( bilag 4 ) Analyse
Page 342 and 343: Litteraturliste Litteraturliste Agy
Page 344 and 345: Litteraturliste Ellström Per Erik.
Page 348 and 349: Litteraturliste Pedersen Tom, Chris
Page 350 and 351: Litteraturliste Wulff, Henrik, Pete
Page 352 and 353: Dansk resumé Kapitel 4 har udgangs
Page 354 and 355: Dansk resumé Undersøgelsens fokus
Page 356 and 357: Summary to the classic elements in
Page 358: Summary same room. The common value
show all

Untitled

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?