Untitled

Kapitel 9. Lægernes læring i hverdagspraksis.
9.4 Læringssituationer og læringsrum.
Lægerne bevæger sig rundt i forskellige rum, dels i forskellige former for konferencerum,
dels til møder med sygeplejerskerne i form af morgenmøde og stuegang. Hvert rum og
møde har sin egen form og sproglige udtryk. Jeg vil især fokusere på læringssituationer i
lægernes eget konferencerum og i forbindelse med stuegang i sengeafdelingen.
Konferencerne.
Lægerne har deres eget møderum – konferencerummet, som ligger på lægegangen - en
etage ovenover sengeafdelingerne. Det er et stort rum med et stort bredt konferencebord
midt i rummet og plads til ca. 14 – 16 personer. Der er en opslagstavle med mange op-
slag om igangværende forskningsprojekter, en wyteboardtavle samt overheadprojektor.
Der er reoler med medicinske bøger og tidsskrifter samt en computer. Der er orden i
rummet, bortset fra en bunke papirer midt på bordet. Lægerne mødes som nævnt til kon-
ference 2 gange dagligt. Konferencerne afholdes på bestemte faste tidspunkter og disse
tidspunkter styrer dagens øvrige aktiviteter.(i hele afdelingen) Møderne bliver ikke udsat
selvom der er travlt, men gennemføres hver dag præcist på det tidspunkt der er tradition
for (Kl 8.30 og 12.30 ).
Konferencerne refereres ikke skriftligt, men kan medføre notater i patientjournaler. Hvis
man har været væk fra afdelingen i nogle dage (hvilket især de vagtbærende læger ofte
er) vil man ikke kunne opfange diskussioner og beslutninger fra konferencerne, medmin-
dre de afspejler sig i patientjournalerne. Middagskonferencen er et samlende punkt på
dagen og det er især her den kollektive lægefaglige udveksling foregår. Alle bringer læ-
gerne patientsager med fra den afdeling, hvor man har gået stuegang, og en overlæge
styrer mødet via en liste over alle indlagte patienter. Plejepersonalet kan deltage i mø-
derne, men tilsyneladende er det kun oversygeplejersken og en projektsygeplejerske, der
deltager. Afdelingssygeplejersken deltager en gang imellem. Formen på konferencerne
er både afslappet, kort og faktaorienteret, men indimellem er der lidt længere diskussio-
ner, som får karakter af feed back, supervision, evt. inddragelse af teori. Et karakteristisk
eksempel, som både illustrerer arbejdsformen, spørgsmål og humoren:
Middagskonferencen starter denne onsdag præcist til tiden og en enkelt læge haster ind efter
starttidspunkt. Lægerne spiser madpakker under konferencen og hver læge fortæller kort om pati-
254