Untitled

Kapitel 3. Viden i sundhedsfaglig praksis
sitiv overfor de problemer der findes i praksis og rummer en forhandlingsdimension, dvs.
det forhandles hvilken viden, der skal gælde.(Weber 2004) En række danske professi-
onsforskere (Hjorth mfl. 2004) mener at der er mange ting på spil omkring professioners
dannelse og fastholdelse af legitimitet. På den ene side er der de ”store” og traditionelle
professioner som læger, jurister, teologer og ingeniører, som har svært ved at fastholde
deres monopoler (på såvel viden som positioner og privilegier) og på den anden side ”
semiprofessionerne”, som er sygeplejersker, lærere, pædagoger mfl. og i fremtiden må-
ske også en række andre faggrupper indenfor teknologi og ledelse, som alle er i gang
med at etablere sig som professioner. Semiprofessionerne forsøger at opbygge et aner-
kendt vidensdomæne, som en vej til at skabe flere privilegier, penge og mere anseel-
se.(Fibæk Laursen 2004)
Fælles for professionernes situation er, i følge Wackerhausen (2002), at de kontinuerligt
er i gang med identitetsdannelsesproces, som handler om at få anerkendelse, rettigheder
og et bestemt vidensdomæne – kort sagt finde et stå - og handlested i det videnskabelige
felt, hvilket kan betegnes som et professionsmæssigt perspektiv. Et perspektiv er her
defineret som et koordineret sæt af antagelser og handlinger rettet mod nye og problema-
tiske situationer i det faglige felt (Wackerhausen 2002:121)
Min interesse er, at belyse lægers og sygeplejerskers vidensmæssige perspektiver, især
hvordan det udfolder sig - og udfordres i en konkret praksis, nærmere bestemt i den prak-
tiske hverdag i en konkret organisation. Jeg vil derfor i dette kapitel uddybe begreberne
viden og praksis, og diskutere hvilken betydning forskellige opfattelser af disse begreber
kan have for lægers og sygeplejerskers professionsudvikling og faglige udvikling i den
praktiske hverdag. Endvidere vil jeg undersøge, hvordan det indgår i den aktuelle debat
om evidensbaseret praksis og sundhedsvidenskab.
3.2 Viden og praksis.
”Viden er noget alle mennesker har brug for at være udrustet med for at overleve” er én af de
indledende betragtninger i den svenske filosof Bernt Gustavssons bog om vidensfilosofi.
(Gustavsson 2001: 16) og en tilsvarende pointe har Etienne Wenger ( Wenger 2004 )
som mener at viden har en vigtig rolle i forhold til at mennesker kan skabe sammenhæng
i et praksisfællesskab.
38
” when you have it, you are likely to understand situations and do the right thing –
when you don’t you are in trouble. (Wenger 2004: 1)