Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

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Die Bausteine frühpädagogischer Studiengänge
gesundheitspädagogische und sicherheitspädagogische sowie Ableitung entspre-
chender Konsequenzen für die Gestaltung von Bewegungsförderung
Motorische Entwicklung
:: Motorische Entwicklung, motorische Fähigkeiten, motorische Fertigkeiten – Definitionen
und Begriffe
:: Entwicklung motorischer Fähigkeiten, Fertigkeiten und der Wahrnehmung, Prinzipien
des motorischen Lernens
:: Einflussfaktoren der motorischen Entwicklung
:: Diagnostische Methoden (Beobachtungs- und Wahrnehmungsprozesse, Bewegungsbeobachtung,
motorische Tests)
Elementarpädagogische Bewegungskonzepte
:: Zielsetzungen und pädagogische Orientierungen von Bewegungskonzepten, Konsequenzen
für die Gestaltung von Bewegungsangeboten
:: Interventionen bzw. elementardidaktische Methoden (Bereitstellung geeigneter
Anregungsbedingungen, Förderung in der Zone der nächsten Entwicklung, Zumutung
von Themen)
:: Freie Bewegungsgelegenheiten: Bedingungsfaktoren, Raumgestaltung, Materialien
:: Offene/angeleitete Bewegungsangebote: Strukturierung von Bewegungsangeboten,
offene Stundenplanung, spieltheoretische Grundlagen, Bewegungsspiele, Konzept
der Psychomotorik
:: Bewegung in ganzheitlichen Bildungsprozessen und Identifikation von Themen:
Bewegungsspezifische Themen (z .B. Bewegungsgrundformen, koordinative Fähigkeiten,
Wahrnehmung, Entspannung, Tanz);
:: Bewegung zur Stärkung und Entwicklung von Kompetenzen (Selbstkompetenz,
Problemlösekompetenz, Orientierungskompetenz, Neugier- und Forschungskompetenz,
soziale Kompetenz);
:: Vernetzung des Bildungsbereichs Bewegung mit den anderen Bildungsbereichen
(wie Sprache, Naturwissenschaft, Ästhetische Bildung)
:: Bewegung im Rahmen verschiedener Aufgabenbereiche von Kindertageseinrichtungen
(wie Vernetzung mit dem gesellschaftlichen Umfeld, Umgang mit Vielfalt/
Diversity, Zusammenarbeit mit Bezugspersonen)
Lernergebnisse / Kompetenzen
:: Die Studierenden kennen theoretische Grundlagen zu Perspektiven und Sinnrichtungen
des Bewegungshandelns aus der Bewegungswissenschaft und den jeweiligen
Bezugswissenschaften und verstehen die komplexen Zusammenhänge zwischen
Bewegung und ganzheitlicher Entwicklung.
:: Die Studierenden verfügen über pädagogische und bewegungswissenschaftliche
Grundlagen und entsprechende methodische und didaktische Mittel.
:: Sie können eigene Einstellungen zu und Erfahrungen mit Bewegung vor dem Hintergrund
dieser theoretischen Grundlagen hinterfragen.
:: Im Themenbereich motorische Entwicklung kennen die Studierenden grundlegende
Begriffe, Theorien, Prinzipien und diagnostische Methoden und verstehen
die vielfältigen Zusammenhänge innerhalb der motorischen Entwicklung und für
entsprechende Einflussfaktoren.