Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

:: Die Praxismentorinnen begleiten und betreuen berufsqualifizierende Ausbil-
dungsphasen und praxisbezogene Lehr-Forschungsprojekte von angehenden
Frühpädagoginnen. Sie orientieren ihren Ausbildungsauftrag an den Anforderungen
der Hochschulen.
:: Jede pädagogische Fachkraft ist sich ihrer Rolle als Mentor bewusst und nutzt Möglichkeiten,
in der Zusammenarbeit mit Praktikantinnen professionelle Einstellungen,
Haltungen und spezifisches Fachwissen zu vermitteln sowie fachliche Professionalität
vorzuleben.
:: Die Träger unterstützen die Weitergabe von Erfahrungen der ausbildenden Kindertageseinrichtungen
an ihre anderen Kindertageseinrichtungen.
Qualitätsziele für Hochschulen
Rahmenbedingungen für das Theorie-Praxis-Verhältnis am Lernort Praxis
:: Die Hochschule begreift den Lernort Praxis als integralen Bestandteil der Professionalisierung
von Frühpädagoginnen. Sie unterstützt und fördert die Zusammenarbeit
mit professionsspezifischen Praxiseinrichtungen und kompetenten
Praxismentorinnen.
:: Anforderungen und Zielsetzungen der Hochschule in Bezug auf Praktikumsphasen
werden in enger Kooperation mit den Praxisstellen entwickelt und abgestimmt.
:: Die Hochschule nimmt die praktischen Erkenntnisse von Fachkräften auf und bindet
sie in die wissenschaftliche Auseinandersetzung ein. Damit leisten Hochschule
und Kindertageseinrichtung gemeinsam Beiträge zur Weiterentwicklung von frühpädagogischer
Forschung und Theoriebildung.
:: Die Hochschule identifiziert praxisgeleitete Fragestellungen und greift diese in
Praxis(-forschungs-)projekten auf, die am und mit dem Lernort Praxis durchgeführt
werden.
:: Die Hochschule verfügt über dokumentierte und transparente Kriterien und Verfahren
zur Auswahl und Bereitstellung von Praxisstellen. Dies kann ein Auswahloder
ein Zuweisungsverfahren sein. Im Falle eines Auswahlverfahrens wählen
Studierende ihre Praktikumsstelle in Abstimmung mit den für die Praktikumsbegleitung
verantwortlichen Lehrenden und dem an der Hochschule zuständigen Organisationsbüro
(Praxisamt) aus. Sie können dabei auf einen Pool an Einrichtungen
zurückgreifen, die sich den hier aufgeführten Qualitätszielen verpflichtet fühlen.
:: Die Hochschule verfügt über dokumentierte und transparente Kriterien und Verfahren
zur Qualitätssicherung in Bezug auf die kooperierenden Praxisstellen. Dies
schließt persönliche Besuche der Lehrenden in den Praxisstellen während der Praxisphasen
ein.
Qualifikation von Praktikantinnen, Praxismentorinnen und Lehrkräften
:: Praktikantinnen werden durch fachliche, methodische und persönliche Beratung
in der Hochschule vor und während des Praktikums sowie in der Nachbereitungsphase
begleitet.
:: Die Hochschulen bieten Weiterbildungen für Frühpädagoginnen an, um die Qualifikation
für die Ausbildung der Studierenden zu verbessern. In diesen Weiterbildungsangeboten
werden sowohl die Rolle und Aufgaben der Praxismentorinnen
thematisiert als auch theoretische Inhalte der Hochschulausbildung erarbeitet.
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