Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

Qualifikationsziele
:: Die Absolventinnen verfügen über systematisches Wissen und Verständnis im Hinblick
auf historische und aktuelle, nationale wie internationale Entwicklungen des
Berufsfeldes und seiner Rahmenbedingungen.
:: Sie haben einen Überblick und exemplarisch vertieftes Wissen über Institutionen
und Arbeitsfelder der Frühpädagogik in ihren organisatorischen und pädagogischen
Aspekten.
:: Sie können Chancen und Grenzen multiprofessioneller und institutionenübergreifender
Kooperationen einschätzen.
:: Sie wenden zentrale Begrifflichkeiten und theoretische Modelle zum Selbst- und
Fremdbild sowie zu Aspekten der beruflichen Identitätskonstruktion an.
:: Sie verfügen in Bezug auf sich selbst und ihren beruflichen Alltag über eine kritische
und reflektierte Haltung, die ihnen die Ausübung einer professionellen Berufsrolle
unter Einbeziehung der eigenen Persönlichkeitsmerkmale und auf der Basis
eines reflektierten Welt- und Menschenbildes ermöglicht.
:: Sie identifizieren sich mit ihrem Beruf als pädagogische Fachkraft und setzen sich
für Kinder, Familien und ihre Berufsgruppe ein.
:: Sie arbeiten an der Entwicklung eines realitätsnahen, professionellen und selbstwirksamen
Selbstbildes und eines pädagogischen Ethos.
Bildungsinhalte
:: Geschichte der institutionellen Kleinkinderziehung und der einschlägigen Berufsausbildungen,
insbesondere des Berufs des Frühpädagogen
:: Überblick über Institutionen und Arbeitsfelder der Frühpädagogik (Krippe, Kindergarten,
Spiel- und Lernstube, Schule, Hort, Heim, Familienbildung und -beratung,
Kindertagespflege) in ihren organisatorischen und pädagogischen Aspekten
:: Exemplarische Vertiefung historischer und aktueller Entwicklungen von ausgewählten
Institutionen und Arbeitsfeldern, insbesondere der Ausbildung von
Frühpädagoginnen.
:: Modelle und Konzepte multiprofessioneller und institutionenübergreifender Kooperation,
insbesondere im Zusammenhang mit Kindertageseinrichtungen (z. B.
Familienzentren)
:: Nationale und internationale aktuelle Entwicklungen der institutionellen Frühpädagogik
und der damit verbundenen beruflichen Perspektiven
:: Der Professionalisierungsdiskurs im Tätigkeitsfeld der frühkindlichen Bildung
:: Theorien und Begrifflichkeiten zur Entwicklung beruflicher Identität und zur Gestaltung
beruflichen Rollenhandelns
:: Auseinandersetzung mit dem individuellen Zugang zur Berufsrolle und zum eigenen
Verständnis des Verhältnisses von Bildung und Erziehung
Lernergebnisse / Kompetenzen
:: Die Studierenden setzen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit dem sich wandelnden
Berufsbild auseinander und können historische und aktuelle Entwicklungen
des Berufes reflektiert einordnen.
:: Sie systematisieren Arbeitsfelder und Institutionen der Frühpädagogik in Deutschland
und in Europa hinsichtlich ihres geschichtlichen Wandels und ihres aktuellen
Status sowie ihrer Zielgruppen und Zielsetzungen.
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