Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

:: personelle und materielle Ressourcen bei der Umsetzung pädagogischer und
didaktischer Konzeptionen zu erschließen, verantwortlich einzusetzen und zu
steuern.
:: den Alltag und die Strukturen im Tagesablauf in der Kindertageseinrichtung
selbstverantwortlich zu gestalten und die dafür notwendigen Rahmenbedingungen
zu schaffen.
:: in spezifischen Bildungsbereichen kind- und gruppenbezogene Angebote zu
gestalten.
:: den Kindern eine individuelle Lernbegleitung zu bieten und damit die individuellen
Bildungsprozesse des Kindes aktiv zu unterstützen.
:: die Bildungs- und Beziehungsprozesse der Kinder systematisch zu beobachten und
zu dokumentieren.
Organisation und Durchführung: Arbeit mit dem Umfeld
Eltern und Bezugspersonen
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über die Fähigkeit,
:: Projekte und Praxisvorhaben gemeinsam mit Eltern und Familien zu organisieren und
durchzuführen bzw. Eltern und Familien in pädagogische Prozesse einzubeziehen.
:: verschiedene Formen der Zusammenarbeit mit den Eltern zu organisieren und durchzuführen
und dabei die Vielfalt der Ressourcen zu nutzen.
:: Angebote im Bereich der Eltern-/Familienbildung zu organisieren und/oder zu
realisieren.
:: Bildungsthemen und Entwicklungswege eines Kindes auf der Grundlage von Praxisund
Forschungsmethoden gegenüber Eltern und Bezugspersonen angemessen darzustellen
und zu vermitteln.
Institution und Team
Die Absolventinnen und Absolventen verfügen über die Fähigkeit,
:: Teamarbeit konstruktiv und reflektiert zu organisieren und aktiv mitzugestalten.
:: Konzeptionen und Planungen im Bereich des Qualitätsmanagements im Team
theoretisch fundiert und reflektiert umzusetzen.
:: innerbetriebliche Fortbildungsangebote mitzugestalten.
:: den Einsatz personeller und sachlicher Mittel zu steuern.
:: wesentliche Aspekte der pädagogischen Arbeit prozessbegleitend zu
dokumentieren.
Netzwerke
Absolventinnen und Absolventen verfügen über die Fähigkeit,
:: Konzeptionen und Planungen der Vernetzung theoretisch fundiert und reflektiert
zu organisieren und umzusetzen.
:: Ressourcen im Sozialraum aktiv zu erschließen und Kommunikationsprozesse mit
und zwischen den verschiedenen Akteuren aufzubauen und zu moderieren.
:: die Rahmenbedingungen sozialräumlicher Projekte und Kooperationen
mitzugestalten.
:: Übergänge (Familie – Kindertageseinrichtung; Kindertageseinrichtung – Schule)
systematisch zu gestalten.