Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

158 Die Bausteine frühpädagogischer Studiengänge
Qualitätsmanagements und der Evaluation in Einrichtungen der Kinder- und
Jugendhilfe.
:: Sie verfügen über grundlegende und exemplarisch vertiefte Kenntnisse über Mög-
lichkeiten der Selbst-, Fremd- und Peerevaluation.
:: Sie sind in der Lage, frühpädagogische Konzeptionen und pädagogisches Handeln
auf der Grundlage von Qualitätskriterien zu analysieren und zu bewerten.
:: Die Studierenden kennen Funktionen und Inhalte einer Konzeption, auch im historischen
und länderübergreifenden Vergleich. Sie können im Team an der Erarbeitung
bzw. Weiterentwicklung der pädagogischen Konzeption aktiv und zielgerichtet
mitwirken.
:: Sie setzen sich selbstreflexiv mit den angewandten Methoden und Ergebnissen der
eigenen Arbeit auseinander.
:: Sie erwerben die fachlichen und methodischen Grundlagen für die qualitativ
hochwertige Erstellung einer neuen oder die Überprüfung einer vorhandenen
Einrichtungskonzeption.
:: Sie können organisatorische Abläufe in der Einrichtung auf der Grundlage von
Qualitätskriterien analysieren und bewerten.
:: Sie können ihr Wissen und Verständnis gezielt für die Planung und Weiterentwicklung
von organisatorischen und pädagogischen Abläufen und Prozessen ins Team
einbringen.
:: Sie können Evaluationsverfahren bedarfsgerecht auswählen. Sie sind in der Lage,
den Einsatz von Methoden und Instrumenten der Evaluation, des Qualitätsmanagements
und der Qualitätsentwicklung theoretisch fundiert und reflektiert im Team
zu planen und umzusetzen.
:: Sie haben die Fähigkeit, aus der Evaluation Zielperspektiven und Handlungsstrategien
abzuleiten.
:: Sie kennen die Funktion von Leitbildern und ihren Stellenwert im Qualitätsmanagement
sowie Grundsätze und Elemente der Leitbildentwicklung und können im
Team an der Entwicklung eines Leitbildes aktiv und zielgerichtet mitwirken.
:: Sie können sich auf der Basis ihrer Analyse der Gemeinsamkeiten und Unterschiede
von Bildungsprogrammen bzw. -empfehlungen, Qualitäts(management)handbüchern
und Kriterienkatalogen begründet für oder gegen ihre Verwendung
entscheiden.
:: Sie sind in der Lage, inhaltliche Vorgaben von Bildungsprogrammen, Qualitäts-
(management)handbüchern und Kriterienkatalogen bei der Erstellung oder Weiterentwicklung
einer Einrichtungskonzeption zu integrieren.
Bildungsinhalte
:: Grundbegriffe der Qualität, Qualitätssicherung und -entwicklung in der Kinderund
Jugendhilfe
:: Leitbilder und Qualitätsziele
:: Qualitätskriterien und Qualitätsstandards im Bereich der frühpädagogischen
Arbeit
:: Qualitätsmanagementverfahren: Ziele, Inhalte und Anwendungsfelder in der Kinder-
und Jugendhilfe (Qualitätshandbücher, Gütesiegel, etc.)