Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

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Die Bildungspläne der 16
Bundesländer haben die
Bildungsbereiche in die
Kita gebracht: Es geht
nicht um eine Verschulung,
sondern um die
Unterstützung der Weltaneignung
von Kindern.
Die Bausteine frühpädagogischer Studiengänge
Flick, U., Kardorff, E. v. & Steinke, I. (Hrsg.). (2005). Qualitative Forschung. Ein Hand-
buch (4. Aufl.). Hamburg: Rowohlt.
Friebertshäuser, B. & Prengel, A. (Hrsg.). (2008). Handbuch qualitative Forschungsmethoden
in der Erziehungswissenschaft. Weinheim: Juventa.
Heinzel, F. (Hrsg.). (2000). Methoden der Kindheitsforschung. Ein Überblick über
Forschungszugänge zur kindlichen Perspektive. Weinheim: Juventa.
Honig, M.-S., Lange, A. & Leu, H.-R. (Hrsg.). (1999). Aus der Perspektive von Kindern?
Zur Methodologie der Kindheitsforschung. Weinheim: Juventa.
Jakob, G. & Wensierski, H.-J. v. (Hrsg.). (1997). Rekonstruktive Sozialpädagogik.
Weinheim: Juventa.
Lamberti, J. (2001). Einstieg in die Methoden empirischer Forschung. Planung,
Durchführung und Auswertung empirischer Untersuchungen. Tübingen: dgvt – Verlag
der Deutschen Gesellschaft für Verhaltenstherapie e. V.
Lamnek, S. (2005). Qualitative Sozialforschung. Lehrbuch (4., völlig überarbeitete
Aufl.). Weinheim: Beltz.
Moser, H. (1995). Grundlagen der Praxisforschung. Freiburg i. Br.: Lambertus.
Schnell, R., Hill, P. & Esser, E (2004). Methoden der empirischen Sozialforschung
(7., völlig überarbeitete u. erweiterte. Aufl). München: Oldenbourg.
.3 Bildungsbereiche
Mit der Einführung der Bildungspläne in den 16 Bundesländern haben Bildungsbereiche
Einzug in die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen gehalten. Diese
Bildungsbereiche entstanden sowohl auf der Basis der an Lernfeldern orientierten
Fachschulausbildung als auch aus der an Fachdidaktik orientierten Hochschulausbildung.
Die ko-konstruktive Entdeckung von Lebenswelten in unterschiedlichen
Bildungsbereichen zwischen Frühpädagoginnen und Kindern ist keine Verschulung
des Kindergartens. Sie will nicht Fachwissen vermitteln, sondern ist ein Versuch, die
Komplexität dieser Lebenswelten zu ordnen – ohne dabei die Einheit von Bildung,
Betreuung und Erziehung aufzugeben.
Die Bausteine zu den Bildungsbereichen (Baustein 12-22) orientieren sich an den
Bildungsbereichen, die die Bildungspläne der Bundesländer nennen. Zuschnitt
und Spektrum der Bausteine folgen jedoch keiner systematischen Analyse der
Bildungspläne.
Da der Spracherwerb von zentraler Bedeutung für frühkindliche Bildungs- und Entwicklungsprozesse
ist, steht der Baustein »Sprache und Literatur« am Anfang der
Bildungsbereiche und stellt ausführlich die unterschiedlichen Themenkomplexe
dar, die für die frühpädagogische Ausbildung relevant sind. Die weiteren Bildungs-