Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

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Am Entwicklungsprozess
der 28 Bausteine frühpädagogischerStudiengänge
waren mehr als 70
Autoren beteiligt.
Das Spektrum der Bildungsinhalte
spiegelt
bildung-, familien- und
gesellschaftspolitische
Anforderungen.
Zentrales Charakteristikum
der Bausteine ist die
Kompetenzorientierung.
Die Bausteine sind Basis
für die Konzeption konkreter
Studienangebote
und geben Orientierung
und Anregung für die inhaltliche
Ausgestaltung.
Die Bausteine sind kein
Kerncurriculum. Jede
einzelne Hochschule
bestimmt selbst, welche
Bausteine konkrete Module
ihrer Studiengänge
bilden.
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Die Bausteine frühpädagogischer
Studiengänge
.1 Einleitende Bemerkungen
Entstehung
Die PiK-Partnerhochschulen haben sich zur Aufgabe gemacht, zentrale Bildungsinhalte
für frühpädagogische Studiengänge zu bestimmen und zur Diskussion zu stellen.
Dabei ist ein Spektrum von 28 ineinander greifenden Bausteinen frühpädagogischer
Studiengänge entstanden, an denen über 70 Autoren mitgewirkt haben. Das
hier vorgestellte Spektrum von Bildungsinhalten ist Teil eines Entwicklungsprozesses
und spiegelt nicht allein bildungspolitische, sondern auch die familien- und
gesellschaftspolitischen Anforderungen wider.
Entsprechend dem Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputorientierung im
Rahmen der Hochschulreformen des Bologna-Prozesses, ist das zentrale Charakteristikum
der Bausteine die Kompetenzorientierung. Dies bedeutet, dass die inhaltliche,
strukturelle und methodische Gestaltung von Studienangeboten sich von den
zu vermittelnden Kompetenzen ableitet und nicht von den zu vermittelnden Lehrinhalten.
Dementsprechend gehören auch die praktischen Studien zu den Bausteinen,
denn die in ihnen zu erwerbenden Kompetenzen müssen integraler Bestandteil frühpädagogischer
Studiengänge sein.
Als Essenz aus der curricularen Entwicklungsarbeit der PiK-Standorte leisten die
Bausteine einen Beitrag zur Diskussion um allgemein akzeptierte inhaltliche Standards
für die Ausbildungsqualität in frühpädagogischen Studiengängen.
Was sind die Bausteine frühpädagogischer Studiengänge – und was sind sie nicht?
Die in den Bausteinen beschriebenen Themenbereiche der Professionalisierung von
Frühpädagoginnen sind inhaltliche Grundlagen für die Konzeption konkreter Studienangebote.
Die Bausteine geben Orientierung und Anregung, welche Themenbereiche
aus welchen Gründen für die Entwicklung frühpädagogischer Studienangebote
relevant sind und wie diese inhaltlich ausgestaltet und vermittelt werden
können. Der einzelne Baustein kann also inhaltliches Gerüst für die Konzeption und
Durchführung einer thematisch verwandten frühpädagogischen Lehrveranstaltung
auf Modul- ebenso wie auf Seminarebene sein.
Die Bausteine stellen keine nach Leistungspunkten gewichteten Module eines prototypischen
Studiengangs dar. Sie machen keine Aussagen über das Verhältnis der
Bausteine zueinander, über Schnittstellen, notwendige Vorkenntnisse oder den Charakter
als Kern-, Pflicht- und Wahlpflichtveranstaltung. Sie bilden also in der Summe
kein Kerncurriculum und keine Rahmenordnung für frühpädagogische Studiengänge.
Die Profilierung, Verankerung und Gewichtung der einzelnen Bausteine in