Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

zunächst in Einzel- oder Partnerarbeit, danach in Kleingruppen oder im Plenum zu
arbeiten. Persönliche Reflexionen dürfen niemals in einen Bewertungs- oder Beno-
tungskontext eingebunden sein. Im Rahmen der Biografiearbeit ist die Verwendung
von ➞ Portfolios hilfreich.
Biografiearbeit stellt Lehrende vor besondere Herausforderungen: Sie begegnen den
Lernenden bei dieser Methode in einem Dialog, bei dem beide Seiten als Erzählende
und Zuhörende fungieren können und somit den Prozess des biografischen Arbeitens
gemeinsam bestimmen. Zentrale Kompetenzen, die die Lehrenden in die Biografiearbeit
einbringen müssen, sind Beziehungsorientierung, Wertschätzung, Einfühlsamkeit
und Echtheit.
Blitzlicht
Das Blitzlicht bzw. die Blitzlichtrunde wird vor allem als Methode des Feedbacks
oder der Bearbeitung von »Störungen« eingesetzt. Diese Methode, mit der kurze Äußerungen
der Teilnehmenden unkommentiert gesammelt werden, dient zu Beginn
eines Seminars der Erkundung von Erwartungen, Wünschen und Interessen (Anfangsblitzlicht).
Im Verlauf des Unterrichts können aktuelle (Miss-) Stimmungen thematisiert
werden (Zwischenblitzlicht). Am Ende einer Lerneinheit kann eine kurze
Einschätzung eingeholt werden (Schlussblitzlicht). Ein Blitzlicht kann, muss aber
nicht diskutiert bzw. ausgewertet werden.
Brainstorming
Das Brainstorming (ursprünglich: »using the brain to storm a problem«) dient der offenen
Sammlung von Ideen, Vorwissen und Assoziationen zu einer vorgegebenen – allgemeinen
oder konkreten – Thematik, Fragestellung oder Problematik. Die einander in
einer Gruppe anregenden Äußerungen werden dokumentiert bzw. visualisiert; dabei
findet grundsätzlich keine Selektion oder Bewertung statt. Nach der Phase der Ideensammlung
werden die Äußerungen geordnet, zusammengefasst und von der Gruppe
ausgewertet.
Die Methode eignet sich besonders gut zum Einstieg in ein Thema und darüber hinaus,
wenn kreative, innovative Lösungen gefunden bzw. erfunden werden sollen. Das
Brainstorming sollte immer in Kombination mit anderen Methoden, z. B. der ➞ Metaplantechnik
eingesetzt werden. Das Brainstorming ist eine unverzichtbare Methode
in der konstruktivistischen Didaktik, weil es die Partizipation der Lernenden und das
Anknüpfen an deren Wissensbestände und Orientierungen ermöglicht.
Clustering
Das Clustering (engl. Cluster: Büschel, Gruppe, Anhäufung) ist eine kreative Arbeitstechnik
zur Ideenfindung und Visualisierung von Gedanken. Ein Cluster entsteht, indem
zunächst ein Schlüsselbegriff oder ein Satz auf ein leeres Blatt geschrieben und
eingekreist wird. Neue Schlüsselbegriffe werden gefunden, wenn ein Einzelner oder
eine Kleingruppe Assoziationen um das Kernwort herum notiert und diese miteinander
verbindet (Assoziationsketten). Aus Begriffen und Ideen entsteht eine netzartige
Skizze, die dann z. B. als Grundlage dient, um einen Fließtext zum Thema zu schreiben.
Das Clustering eignet sich besonders gut, um einen motivierenden Einstieg in
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