Frühpädagogik Studieren – ein Orientierungsrahmen für Hochschulen

1 8 Die Bausteine frühpädagogischer Studiengänge
Prävention hat in der
Frühpädagogik einen
hohen Stellenwert. Eine
ressourcenorientierte
Sichtweise von Gesundheit
ist dafür wichtig.
selbst und andere, ihnen nahe stehende Personen körperlich und seelisch verwund-
bar sind. Je nach ihrer familiären Situation und Lebenslage entwickeln sie Strategien
zum Umgang mit und zur Bewältigung von Gesundheit und Krankheit.
Die Pädagogik hat die Aufgabe, den Umgang mit diesen Erfahrungen zu unterstützen
und Kindern zu helfen, ein eigenes Gesundheitskonzept zu entwickeln, aber auch gesundheitliche
Einschränkungen und die Endlichkeit des Lebens bei sich selbst und
bei anderen Kindern zu akzeptieren, psychisch zu verarbeiten und ihnen reflektiert
zu begegnen. Dabei hat die Prävention einen herausragenden Stellenwert, und der
Paradigmenwechsel von der defizit- zur ressourcenorientierten Sichtweise von Gesundheit
ist hilfreich.
Qualifikationsziele
:: Die Absolventinnen können beurteilen, wie sie bei Kindern Gesundheit fördern
und Krankheiten vermeiden oder aber deren Folgen mindern helfen. Sie kennen
Theorien der biologischen, sozialen und gesellschaftlichen Dimensionen von Gesundheit
und Krankheit. Sie kennen die gesundheitspolitischen Diskurse und reflektieren
sie im Kontext gesellschaftlicher Entwicklungen.
:: Sie vertreten vor Kindern und Eltern eine ressourcenorientierte Sichtweise und
können auf der Grundlage wissenschaftlicher Konzepte, vor allem des Salutogenesemodells,
im Alltag der Kindertageseinrichtung so handeln, dass Gesundheit gefördert,
stabilisiert und verbessert wird.
:: Innerhalb der Institution wissen sie Bedingungen so zu gestalten, dass die Kinder
bei der Gestaltung ihrer Gesundheit unterstützt werden.
:: Sie unterstützen Kinder in der Entwicklung gesundheitsorientierten Bewusstseins
durch ihr eigenes Vorbild sowie durch Stärkung des kindlichen Selbstbewusstseins
und der Konfliktfähigkeit. Sie verhelfen Kindern zur Wahrnehmung von Symptomen
und Entwicklungen ihres eigenen Körpers und stärken sie im Umgang mit
Beeinträchtigungen bei sich selbst und anderen.
:: Sie sind in der Lage zu erkennen, wenn Kinder von Gewalt oder Vernachlässigung
betroffen sind, und wissen über die Unterstützungsmöglichkeiten durch Recht und
Institutionen der Jugendhilfe Bescheid. Sie können einschätzen, wann für Kinder
Gefahr im Verzug ist, und wissen, wie sie unter diesen Umständen mit den Bezugspersonen
umgehen.
:: In der Arbeit mit Eltern können sie Formen der Gesundheitsförderung und Möglichkeiten
des Gesundheitssystems vermitteln. Sie beraten Eltern bei der Wahrnehmung
der Vorsorgeuntersuchungen und entwickeln gemeinsam mit ihnen Konzeptionen
für gesundheitsförderliches Handeln und Verhalten.
:: Sie sind in der Lage, problematische Beziehungen zwischen Eltern und Kindern
wahrzunehmen, im Team ihre Beobachtungen darzustellen und mit Kollegen weitere
Schritte zu besprechen.
:: Sie können im Team Konzeptionen zur sozialräumlichen Gesundheitsförderung
entwickeln und realisieren. Sie beteiligen sich im Rahmen von Projekten an Aktionen
zur Gesunderhaltung von Kindern und ihren Bezugspersonen.