Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Exemplarische Fallbeschreibung
Deutschland. Da gibt es Meer, usw. Da gibt es alle meine Tanten, meine Oma
auch. Da fühl’ ich mich wohl.’ Die Familie fährt jedes Jahr für sechs Wochen
dorthin (Frage 58-60, Anhang).
2.2.3 Schulische Situation
Auf schulischer Ebene hat Gaetana große Probleme, ihre Beteiligung am
Unterricht ist gering. Nach eigener Aussage weiß sie oft das richtige
Ergebnis, fühlt sich jedoch unsicher, dies zu formulieren. Der Klassenlehrer
gibt an, dass Gaetanas Leistungen durch ihren Fleiß und ihre Mühe
aufgewertet werden können. Seit einem halben Jahr erhält sie von der
Verfasserin ein- bis zweimal wöchentlich Nachhilfe in allen Schulfächern. Im
Unterricht, der bei ihr zu Hause stattfindet, ist besonders auffällig, wie schnell
Gaetana Sachverhalte wieder vergisst. Von einer Überprüfung durch einen
„Intelligenztest“ wurde im Rahmen dieser Arbeit Abstand genommen. Zum
Einen, da auch ein nonverbaler oder bedingt verbaler Test für monolinguale
Kinder aus einem bestimmten Kulturkreis konzipiert ist. Zum Anderen wird bei
der Durchführung eines Tests häufig das Vertrauensverhältnis zwischen
Untersucher und Testperson gestört. Ein solches Vertrauensverhältnis baute
sich zwischen Gaetana und der Verfasserin – auch außerhalb der
Hausaufgabenhilfesituation - gerade auf, was vor Allem mit der Tatsache
zusammenhing, dass Gaetana keinem Leistungsdruck ausgesetzt wurde. Bei
der Überprüfung durch einen Test sind die Anforderungen oftmals sehr hoch,
um allen Kindern gerecht zu werden. Daher wäre die Vertrauensbasis in einer
solchen Situation berührt und eventuell auch verletzt worden. Inwieweit
kognitive Probleme mit den sprachlichen Grundvoraussetzungen gekoppelt
sind, kann nur spekulativ beantwortet werden. Laut Aussage des Lehrers
kann sie dem Unterricht auf sprachlicher Ebene folgen.
Die eher unterdurchschnittlichen Schulleistungen Gaetanas haben sicherlich
verschiedene Ursachen. Zum Einen kann sie sich nur sehr kurze Zeit
konzentrieren und Dinge bewusst aufnehmen, was auch in der
Nachhilfesituation deutlich wird. Des Weiteren benötigt sie mehr Zeit für
bestimmte Aufgaben als andere Schülerinnen und Schüler ihrer Klasse.
Außerdem geht ein gewisser Leistungsdruck von ihren Eltern aus. In
unterschiedlichen Gesprächen mit Gaetanas Eltern und denen anderer
italienischer Kinder konnte die Verfasserin feststellen, dass eine sehr große
Erwartungshaltung gegenüber den Kindern vorherrscht. Die Eltern sind oft
unter anderem nach Deutschland gekommen, um ihren Kindern eine bessere
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