Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...
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<strong>Soziale</strong> <strong>Hemmung</strong> <strong>bei</strong> <strong>Kindern</strong><br />
3.4.2 Das Theoriemodell der erlernten Hilflosigkeit nach Seligman<br />
Seligman (1992) versucht mit seinem Modell der „erlernten Hilflosigkeit“ einen<br />
Erklärungsansatz für die Entwicklung von Depressionen <strong>und</strong> sozialer Angst<br />
<strong>und</strong> Unsicherheit zu geben. Er entwickelte bereits 1974 seine Theorie zur<br />
erlernten Hilflosigkeit, welche heute noch in einer modifizierten Form<br />
Gültigkeit hat <strong>und</strong> gerade im Bereich der Depressionsbehandlung Anwendung<br />
findet (vgl. Hoffmann, 1990). „Hilflosigkeit ist der psychologische Zustand, der<br />
häufig hervorgerufen wird, wenn Ereignisse unkontrollierbar sind“ (Seligman,<br />
1992, S. 8). Als unkontrollierbar bezeichnet Seligman (1992) ein Ereignis,<br />
„wenn wir nichts daran ändern können, wenn nichts von <strong>dem</strong>, was wir tun,<br />
etwas bewirkt“ (ebd. S. 8). Ein Organismus kann lernen, dass auf bestimmte<br />
Reaktionen seinerseits bestimmte Konsequenzen der Umgebung folgen, aber<br />
auch, dass es bestimmte Konsequenzen gibt, die reaktionsunabhängig sind.<br />
Auf diese Konsequenzen kann der Organismus keinen Einfluss ausüben,<br />
zwischen eigener Reaktion <strong>und</strong> der darauffolgenden Konsequenz besteht<br />
kein Zusammenhang. Dies können sowohl natürliche Ereignisse sein, die<br />
niemand beeinflussen kann, aber auch wiederkehrende Situationen, in denen<br />
das Individuum keinerlei Kontrolle über die Konsequenzen ausüben kann.<br />
Nach Seligman (1992) entwickelt sich daraus das Gefühl der Hilflosigkeit. Bei<br />
wiederholter Reaktionsunabhängigkeit erlernt das Individuum, dass seine<br />
Handlungen zu keiner kontrollierbaren Konsequenz führen <strong>und</strong> es beginnt<br />
sich passiv zu verhalten. Passiv in <strong>dem</strong> Sinne, dass es keinerlei Anstrengung<br />
<strong>unter</strong>nimmt sich gegen unangenehme Ereignisse zu wehren oder sich diesen<br />
zu entziehen.<br />
Um eine Übertragung auf die in dieser Ar<strong>bei</strong>t behandelte Fragestellung<br />
vorzunehmen, soll noch einmal auf die Verhaltensweisen sozial unsicherer<br />
<strong>Kindern</strong> hingewiesen werden. Sie verhalten sich oft passiv <strong>und</strong> zurückhaltend,<br />
wie bereits näher beschrieben. Nach Seligman (1992) könnte die Ursache<br />
folglich in einer Art Hilflosigkeit liegen. Diese Kinder haben nicht gelernt,<br />
einen Zusammenhang zu erkennen zwischen der eigenen Reaktion <strong>und</strong> der<br />
Konsequenz, die darauf folgt. Ebenso fehlt ihnen die Unterscheidung<br />
zwischen reaktionsabhängigen <strong>und</strong> reaktionsunabhängigen Konsequenzen<br />
auf eigenes Verhalten.<br />
Eine weitere Theorie zur Ausbildung von Hilflosigkeitsgefühlen stellt Seligman<br />
(1992) mit der Sicherheitssignalhypothese dar. Demnach sucht jedes<br />
Individuum nach Sicherheitssignalen. Dies ist ein Stimulus, der das<br />
Ausbleiben von Gefahren sicherstellt. Solche Signale helfen uns, den Alltag<br />
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