Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Soziale Hemmung bei Kindern
formulieren und diese auch Anderen mitzuteilen, als auch der Fähigkeit
selbstständig Entscheidungen zu treffen und diese zu verwirklichen, gestärkt.
„Die bewegende Kraft sollte bei sich selbst und nicht in der Umgebung
gesehen werden“ (Friebel & Friedrich, 1996, S. 27). Dazu gehört auch eine
bewusste Kontrolle über sich selbst in Konfliktsituationen, was eine
Entwicklung adäquater Lösungskonzepte ermöglicht.
Ein weiterer bedeutender Aspekt sind soziale Fertigkeiten und Kompetenzen.
Im sozialen Umgang ist die Wahrnehmung der Gefühle anderer, das
Erkennen und Interpretieren sozialer Reize auf verbaler und nonverbaler
Ebene ein wichtiger Gesichtspunkt. Dazu gehört neben der Äußerung eigener
Gefühle und Bedürfnisse die Akzeptanz sowohl negativer als auch positiver
Aussagen der Kommunikationspartner (vgl. Friebel & Friedrich, 1996, S. 26-
27). Nach F. Petermann und U. Petermann (1994) sollten Kinder, neben
sozialen Fertigkeiten, frei sein von Angst vor sozialen Interaktionen (ebd., S.
21).
Wie kann man nun sozial unsicheres Verhalten definieren? Ein einfacher
Umkehrschluss trifft in gewissem Maße sicherlich zu: Kinder, die sozial
gehemmt sind, verfügen über nur unzureichende soziale Fertigkeiten und
haben Angst in sozialen Interaktionen. Sie haben in ihrer Entwicklung keine
hinreichenden Erfahrungen mit positiven und negativen Ereignissen sozialer
Interaktion gemacht, so dass sie sich in Konfliktsituationen überfordert fühlen
und keine Reaktionsmechanismen für einen adäquaten Umgang damit
ausgebildet haben. Es gelingt ihnen nicht, ihr eigenes Verhalten und die
darauf folgenden Konsequenzen miteinander in Bezug zu setzen (vgl. F.
Petermann & U. Petermann 1994, S. 16). Oft tritt das unsichere Verhalten
nicht universell auf, sondern ist gekoppelt an bestimmte Situationen und/oder
Personen. Nach Friedrich & Friebel (1996) ist Schüchternheit „soziale
Unsicherheit, eine mangelnde Fähigkeit, soziale Signale richtig
wahrzunehmen, zu beurteilen und auf sie angemessen zu reagieren“ (ebd., S.
11). Demnach ist nach den Autoren Schüchternheit mit sozialer Unsicherheit
gleichzusetzen.
Viele Kinder entwickeln neben einer Unsicherheit zusätzlich soziale Ängste.
Um dies näher zu spezifizieren, ist eine Klärung und Abgrenzung des Begriffs
„Angst“ notwendig. Im folgenden wird der Unterschied zwischen „Angst“ und
„Furcht“ dargestellt und von sozialer Unsicherheit abgegrenzt.
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