Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Aufwachsen in einer mehrsprachigen Umgebung
das Heimatland ihrer Eltern. Es stellt sich eine enge Verbindung her und die
Kinder sind sich ihrer Bikulturalität bewusst, da sie früh mit kulturellen
Unterschieden in Kontakt gekommen sind (vgl. DJI, 2000).
Gaetanas Familie hält einen intensiven Kontakt zu ihrer Verwandtschaft
in Sizilien aufrecht. Jedes Jahr besucht sie dort auch entfernet Verwandte
und Freunde. Viele nahe Verwandte wohnen bereits in Deutschland; es ist
davon auszugehen, dass Gaetanas Familie auf deren Rat vor acht Jahren
nach Köln gekommen ist. In diesem Zusammenhang soll erwähnt werden,
dass die Eltern im Alter wieder nach Sizilien zurückkehren möchten. Auch aus
diesem Grund halten sie engen Kontakt dorthin. Wie bereits in Kapitel 5.3.6
geschildert, kann sich dies hemmend auf den Integrationswunsch von
Kindern auswirken, wenn dieser Gedanke einen sehr wichtigen Stellenwert
innerhalb der Familie einnimmt. In Gaetanas Familie wird darüber häufig
gesprochen. Auch wird ihr angedroht, dass sie alleine nach Sizilien
zurückgehen müsse, wenn sie sich in der Schule nicht anstrenge. Dies
bedeutet eine sehr große Belastung für sie. Gaetanas Kenntnisse über ihre
Heimat beziehen sich weniger auf Geografisches oder Historisches, als viel
mehr auf Spiele und sprachliche Eigenheiten: ‚Ich kenn mich da aus, weil ich
mit allen reden kann. Die „gesti“ (Handbewegungen, Anmerkung K.H. 30 ) kann
ich auch noch, das ist wichtig (Frage 61-63, Anhang).’
Bisher wurden eher allgemeine soziale Aspekte der DJI-Studie dargestellt.
Nun sollen die Ergebnisse des Sprachverhaltens der befragten Kinder näher
erläutert werden. Es sei erwähnt, dass zusätzlich zu den in der Studie
gestellten Fragen weitere Zusammenhänge über das Sprachverhalten
Gaetanas ermittelt wurden (vgl. Kap. 1.3), auf die allerdings schon näher
eingegangen wurde (vgl. Kap. 2.2.1).
6.1.6 Sprache
Die Autoren der Untersuchung des DJI (2000) sehen im Sprachverhalten ein
Schlüsselthema, „da am Umgang der Kinder mit ihren Sprachen
Multikulturalität wahrnehmbar und anschaulich wird“ (ebd., S. 83). Außerdem
wird Sprache eine „tragende Funktion für die emotionale Entwicklung“ (ebd.,
S. 83-84), auch in Bezug auf ein spezifisches Weltverständnis, beigemessen.
30 „Gesti", die Sprache der Hände, spielen in Italien eine sehr wichtige Rolle. Gerade in
Süditalien und auf Sizilien hat sich eine eigene, nonverbale Sprache entwickelt, deren Kenntnis
darüber entscheidet, „ob man dazu gehört oder nicht“.
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