Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Soziale Hemmung bei Kindern
Im Folgenden werden die Aspekte der sozialen Hemmung und der
Sprechangst bei monolingualen Kindern näher ausgeführt.
3 Soziale Hemmung bei Kindern
Immer wieder fallen Kinder in der Schule durch unsicheres Verhalten, durch
extreme Schüchternheit und Zurückgezogenheit auf und es fällt ihnen schwer
Kontakt zu Mitschülern aufzunehmen. Sie trauen sich nicht, sich am
Unterricht zu beteiligen und haben Schwierigkeiten im Umgang mit Lehrern.
In diesem Kapitel sollen Definitionen und Erscheinungsformen sozialer
Unsicherheit und Angst dargestellt sowie Ursachen und Erklärungsgründe
nach dem Modell der erlernten Hilflosigkeit von Seligman (1992) erläutert
werden.
Dieses Kapitel soll einen Überblick über die Problematik aus lerntheoretischer
Sicht geben, ohne speziell auf die Situation ausländischer Kinder einzugehen.
3.1 Definition
Soziale Unsicherheit ist keine Seltenheit bei Kindern. Nach Schmidt & Blanz
(1989) weisen 10-15% der Grundschüler und 5-10% älterer Schüler soziale
Unsicherheit auf (Schmidt & Blanz, 1989, zit. nach: F. Petermann & U.
Petermann, 1994, S. 13; auch: Plück, Döpfner & Lehmkuhl, 2000, S. 133). Es
handelt sich um eine geschlechtsunspezifische Auffälligkeit, da keine
Unterschiede in der Häufigkeit zwischen Jungen und Mädchen festzustellen
sind. Festzuhalten ist jedoch, dass Ängste allgemein bei Mädchen häufiger
anzutreffen sind als bei Jungen. 10 Die Auffälligkeit kann sich bereits im
Vorschulalter entwickeln und manifestieren (vgl. Döpfner, 1993; Kusch &
Petermann, 1993).
Eine Definition sozialer Unsicherheit erscheint erst sinnvoll, wenn zuvor eine
Abgrenzung zu sozial sicherem Verhalten getroffen wurde. Dies wirft die
Frage auf, was sozial sicheres Verhalten ausmacht.
Ein wichtiger Aspekt sozial sicheren Verhaltens ist die Wahrnehmung und
Äußerung eigener Ansichten und Bedürfnisse. Durch die Anerkennung
Anderer wird das Selbstvertrauen gestärkt und dies gibt Sicherheit für
eigenes Verhalten. Nach Friebel & Friedrich (1996) wird das Selbstvertrauen
sowohl durch die Fähigkeit, eigene Wünsche und Forderungen klar zu
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Ein Überblick über umfangreiche Studien diesbezüglich findet sich bei: Essau & Petermann,
1995, S. 226.
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