Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Soziale Hemmung bei Kindern
Kinder eine Bewertung durch andere und reagieren darauf mit negativen
Gedanken über sich selbst. Döpfner (2000) bezeichnet dies als „negative
Einstellung zur eigenen Person und zur Umwelt“, die eng mit
„Inkompetenzerwartungen“ an die eigene Person gekoppelt sind (ebd., S.
153). Zum Anderen kommt hinzu, dass das Kind kein realistisches Selbstbild
entwerfen kann. Alle eigenen Handlungen im sozialen Kontakt bewertet es als
unzureichend. F. Petermann und U. Petermann (1994) bezeichnen dies als
„Diskrepanz zwischen den Wunschvorstellungen über die eigene Person und
den geringen Erwartungen, diesen Zustand erreichen und/oder
aufrechterhalten zu können“ (ebd., S. 17). Jede Reaktion und Handlung in
einem sozialen Rahmen wird überprüft und an den eigenen Zielvorstellungen
gemessen. Selbstabwertende Sätze dringen immer wieder in das
Bewusstsein der Person ein, was sie hindert, sich konstruktiv mit einem
Gesprächspartner auseinander zusetzen.
Soziale Angst kann also als Steigerung von sozialer Hemmung bezeichnet
werden, wenn man davon ausgeht, dass das Selbstbild bei sozial unsicheren
Kindern nicht derart negativ geprägt ist.
Die vorgenommene Begriffsklärung von Angst ist auch im Zusammenhang
mit der Begriffsklärung von Sprechangst von Bedeutung (Kap. 3.8).
3.3 Symptome
Im Folgenden soll von sozialer Unsicherheit/Hemmung und nicht von sozialer
Angst ausgegangen werden. Zum Einen, um eine rein medizinische
Sichtweise zu vermeiden, zum Anderen, um später den Bezug zur
Fallanalyse herstellen zu können.
Oft bezeichnet man sozial unsichere Kinder als schüchtern, sozial isoliert,
kontakt- und trennungsängstlich und gehemmt (vgl. F. Petermann & U.
Petermann, 1994, S. 13). Sie fallen sowohl durch ihr nonverbales als auch
durch ihr verbales Verhalten auf. So sprechen sozial unsichere Kinder oft
leise, undeutlich und häufig nur, wenn sie aufgefordert werden. Sie haben
Schwierigkeiten ihre Gefühle und Empfindungen zu verbalisieren. Auf
nonverbaler Ebene zeigen sie Auffälligkeiten in der Aufnahme von
Blickkontakt. Sie fixieren oftmals einen fiktiven Punkt im Raum, zappeln dabei
herum oder bewegen sich überhaupt nicht und wirken verkrampft und steif.
Es kann zu einer konsequenten Ablehnung einer Reaktion oder zu einer
fortwährenden Zustimmung kommen. Friedrich & Friebel (1996) spezifizieren
unsicheres Verhalten noch genauer: In der sozialen Interaktion zeigen diese
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