Soziale Hemmung und Sprechangst bei Kindern unter dem Aspekt ...

Planung und Durchführung des Therapiekonzepts
7.1 Darstellung des Konzeptes
F. Petermann und U. Petermann (1994, 2000) stellen ein umfangreiches
Therapieprogramm für die Arbeit mit sozial unsicheren Kindern vor. Es basiert
auf der theoretischen Grundlage des Modells der erlernten Hilflosigkeit nach
Seligman (1992) und dem Konzept des Modelllernens nach Bandura (1973,
1976). Da Letzteres für den weiteren Verlauf der Arbeit irrelevant ist, soll
darauf nicht näher eingegangen werden (vgl. Fußnote 15). Das
Therapieprogramm ist ein praktischer Leitfaden für Therapeuten mit einer
umfangreichen Einführung in das Thema und zahlreichen Materialen sowie
Strukturvorschlägen für die konkrete Arbeit. Das Konzept basiert nur auf
lerntheoretischen/behavioristischen Ansätzen, wie bereits mehrfach
geschildert. Eine Rechtfertigung für diesen Ansatz wird ebenso wenig
gegeben, wie die Einbeziehung anderer Ansätze (vgl. Döpfner, 2000).
Es handelt sich dabei um ein Kompakttraining, welches verschiedene
Elemente aus der Verhaltenstherapie nutzt, wie beispielsweise kognitive
Aspekte, Modelllerntechniken, Coaching und Verhaltensübungen. 33
Ein weiteres kompaktes Training beschreiben Duda-Kirchhof und Döpfner
(2000). Dies ähnlich konzipierte Konzept erschien in der Arbeit im Rahmen
der Einzelfallanalyse aus drei Gründen nicht sinnvoll. Als Erstes stehen darin
Angststörungen im Vordergrund, die bei Gaetana nicht zu finden sind. Des
Weiteren wird nicht konkret auf den Aspekt der schulischen Problematik
eingegangen und drittens erscheint der kognitive Anteil in diesem Programm
als sehr hoch. Es wird beispielsweise in einigen Übungen sehr stark
differenziert zwischen „Gefühlen“ und „Gedanken“; diese Differenzierung fiele
Gaetana aufgrund ihrer sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten sehr schwer.
Das Konzept nach F. Petermann und U. Petermann (1994) enthält viele
praktische und spielerische Anteile, die für Gaetana nachvollziehbar
erscheinen.
Nach Knebel (1996) stehen vier Fragestellungen bei der Planung einer
Therapie im Vordergrund. Sie dienten bei der Durchführung des Trainings als
Grundlage und sollen hier als Leitlinie dienen.
33 Ein umfangreicher Überblick über diese Techniken findet sich bei F. Petermann und U.
Petermann (1994, 2000) und bei Duda-Kirchhof und Döpfner (2000).
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