Diplomarbeit Der Einfluss der elterlichen Scheidung auf das ... - ifb

können. Demgegenüber tragen vor allem die Bildung und Religiosität maßgeblich zur
Verbesserung der Modellgüte bei. (Ergebnisse ohne Abbildung)
Der starke und beständige Effekt der elterlichen Scheidung lässt sich unter anderem damit
erklären, dass Scheidungskinder früher aus dem Elternhaus ausziehen (siehe Tabelle 22 im
Anhang) und wie sich gezeigt hat, auch tendenziell früher Partnerschaften beginnen (siehe
Tabelle 5). Diesen Beziehungen kann jedoch eine geringere Stabilität unterstellt werden, da es
sich vor allem um nichteheliche Lebensgemeinschaften handelt (siehe Tabelle 4), die
schneller wieder gelöst werden können. Aber selbst die Ehen sind, wie gezeigt werden
konnte, unter Scheidungskindern weniger stabil (siehe Abbildung 10). Damit verfügen sie
über einen vergleichbar längeren Zeitraum und mehr Möglichkeiten für viele Partnerschaften.
Wird ein lineare Regression lediglich mit den Prädiktoren Scheidungserfahrung, Alter beim
Auszug aus dem Elternhaus sowie dem Alter bei erster Partnerschaft gerechnet, dann können
allein mit diesem Modell 16 % der Varianz in der abhängigen Variable erklärt werden (ohne
Abbildung).
Im Anschluss wird der Einfluss der elterlichen Scheidung in Abhängigkeit vom Bildungsniveau
modelliert. Dadurch kann geprüft werden, ob allein die unterschiedliche Bildung (und
eine damit verbundene spezifische Ausbildungszeit und Partnerschaftsphase) zu einer
Variation in der partnerschaftlichen Erfahrung führt. Wenn ja, dann sollte die Scheidung der
Eltern keinen signifikanten Effekt zeigen. Liegen hingegen signifikante Einflüsse vor, dann
kann man davon ausgehen, dass sich Befragte tatsächlich danach unterscheiden, ob sie aus
einer Kern- oder Scheidungsfamilie kommen. Die dahinter stehenden sozialpsychologischen
Aspekte, als vermittelnde Mechanismen, bleiben an dieser Stelle jedoch unbeleuchtet. Die
Ergebnisse der Regressionsrechnung finden sich als Tabelle 23 im Anhang. Die Bildungsgruppen
setzen sich folgendermaßen zusammen: Personen mit geringer Bildung befinden sich
noch in Schulausbildung, haben keinen Abschluss oder einen Hauptschulabschluss. Eine
mittlere Bildung steht für die Mittlerer Reife. Unter hohe Bildung fallen alle Befragten, die
die allgemeine (Fach-)Hochschulreife besitzen. Anhand der Modellkonstanten (siehe Modell
1, 3 und 5) wird auch hier ersichtlich, dass Personen mit hoher Bildung tendenziell mehr
Partner aufweisen als Personen mit einem mittleren oder geringen Abschluss. Die Scheidung
der Eltern zeigt vor allem in der Gruppe der mittleren und hohen Bildung einen signifikanten
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