Die Strategie für das Lebenslange Lernen ... - EUROlocal

R3L-INITIATIVE
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ProArbeit gGmbH (Koordination)
Kompetenzzentren, Information und
Kommunikationstechnologien als Instrument der Lernenden Regionen
I. Problemstellung
III. Perspektiven
Angesichts der Notwendigkeit, in neue Strukturen und
Medien zu investieren, neue Methoden und didaktische
Kompetenzen für Lehrer in allen Bereichen des Lebenslangen
Lernens aufzubauen und darüber hinaus verschiedene
Bildungsangebote zum Erwerb von IT-Kompetenz für verschiedene
Zielgruppen zu schaffen und neu zu entwickeln,
spricht dieses Projekt folgende Zielgruppen an:
• Personen in Führungs- oder eine Planungsposition bei
lokalen und regionalen Bildungsanbietern
• Entscheidungsträger in Politik und Verwaltung, die ver
antwortlich sind für die Anpassung der lokalen und
regionalen Bildungsangebote an die Bedürfnisse einer
wissensorientierten Wirtschaft und Gesellschaft
• Lehrpersonal lokaler Bildungsanbieter, die bereits im
Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologien
gearbeitet haben.
II. Lösungsansatz
Das Projekt untersucht in sieben Ländern Konzepte und Ressourcenzentren,
die auf die Verbesserung der Kompetenzten
im IuK (Informations- und Kommunikationstechnologie)-Bereich
ausgerichtet sind. Diese wurden als strukturelle
Voraussetzung für eine wissensorientierten Wirtschaft und
Gesellschaft identifiziert und mit den technischen und konzeptuellen
Anforderungen für Lebenslanges Lernen auf
lokaler Ebene verknüpft.
Als Ergebnis liegen vor:
• ein Basispapier in jeder teilnehmenden Partnerregion (E),
• eine Zusammenfassung verschiedener Konzepte und Fallbeispiele
auf diesem Gebiet (D, E),
• ein lokales Strategiepapier in jeder einzelnen Partnerregion
(E),
• Empfehlungen zum Aufbau lokaler Kompetenz- und
Ressourcenzentren (D, E),
• eine Präsentation des Projekts auf den Websites der
Partner (E),
• eine allgemeine Informations-Website mit allen Ergebnissen
des gesamten Projekts (D, E),
• eine Abschlussdokumentation inklusive der Best-Practice-
Beispiele (CD für Interessierte erhältlich) (E).
Durch Einbezug qualifizierter, an der Entwicklung nationaler
Strategien beteiligter Experten gibt es eine Verknüpfung
mit der einheimischen Politik. So haben die Ergebnisse
Bezug zu den nationalen Anforderungen einer modernen
Wissensgesellschaft. Die Partnerregionen des Projekts entwickelten
auf Grund verschiedener Ausgangssituationen
unterschiedliche Konzepte. Im Gebiet von Ennis z.B., dem
größten Ort im Kreis Clare in Irland, wurde eine "Irische
Stadt des Informationszeitalters" aufgebaut. Dank eines
Pilotprojekts der Irish Telecom konnten die Bewohner in
einem mehrjährigen Prozess informellen Lernens IuK -Kompetenzen
entwickeln, wobei allen Haushalten eine moderne
technische Plattform zur Nutzung zur Verfügung stand. Das
Beispiel von St. Laurent de Nest zeigt, dass auch in einem
ländlichen Gebiet ein formelles Bildungszentrum in Form
eines Wissenszentrums existieren kann, das von verschiedenen
Zielgruppen und Anbietern genutzt wird.
Zudem gibt es Unterschiede im Entwicklungsstadium
lokaler Strukturen. In Osterholz ist geplant, ein Kompetenzzentrum
als Basisstruktur für eine lokale Informations- und
Kommunikationsinitiative im Rahmen der Lernenden
Regionen in Deutschland einzusetzen. Die Region Rogaland
in Norwegen besitzt bereits ein Kompetenzzentrum und
kann auf eine mehrjährige Erfahrung mit verschiedenen
Zielgruppen zurückschauen.
Partner:
• Deutschland: Osterholz- Scharmbeck, ProArbeit gGmbH
(Koordination)
• Frankreich : Saint-Laurent de Neste, Maison du Savoir et
de la Culture
• Dänemark: Esbjerg, EU-Vest Esbjerg
• Irland, Clare: Clare Education Center
• Griechenland: Magnesia, KEKANAM
• Norwegen: Stavanger, RKK Rogaland (Bildungs- und
Kompetenzzentrum)
• Österreich: Güssing, Europäisches Zentrum für erneuerbare
Energie
www.r3l.de