Die Strategie für das Lebenslange Lernen ... - EUROlocal

ÜBERGÄNGE, VERZAHNUNG UND DURCHLÄSSIGKEIT DER BILDUNGSBEREICHE
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RegioNet- OWL; Zukunftsinitiative Berufswahl/Berufsorientierung (Nordrhein-Westfalen)
Assessmentverfahren als stärkenorientiertes Instrument der
Potenzialermittlung und Personalentwicklung in Schule und Betrieb
I. Problemstellung
Langjährige Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit SchülerInnen
im Kreis Herford haben gezeigt, dass sie
• oft eine geringe Wahrnehmung und kaum Bewusstsein
über ihre eigenen Stärken haben,
• durch ihre schulische und familiäre Sozialisation häufig
als defizitär wahrgenommen werden,
• sich häufig für weniger kompetent halten als sie sind.
Auch andere gesellschaftliche Gruppen, wie z.B Frauen als
Wiedereinsteigerinnen in den Beruf nach Arbeitslosigkeit
oder Familienphase, zeigen dieses Phänomen.
Neben den konkreten Beobachtungssituationen und dem
individuellen Feedback ist ein Assessmentverfahren in ein
abgestimmtes Rahmenprogramm gebettet.
Hier werden in Kleingruppen spezielle Übungen und Reflexionsphasen
durchgeführt.
Neben dem pädagogischen Prozeß und dem Prozeß des
Beobachtens erhält jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer
im Anschluß an das Verfahren einen individuellen Assessmentbericht.
Dieses stärkenorientierte Instrument trifft bei allen
Beteiligten, wie auch bei Lehrkräften und Unternehmen auf
positive Resonanz.
II. Lösungsansatz
Im Rahmen von RegioNet-OWL werden die bereits bewährten
Assessmentmodule eingesetzt und für neue Zielgruppen
modifiziert. Dieses stärkenorientierte Instrument soll
alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der Phase der
Berufswahlorientierung auf ihre individuellen Stärken und
Fähigkeiten aufmerksam machen.
Dabei werden die Personen über einen Zeitraum von drei
Tagen in unterschiedlichen Kompetenzbereichen beobachtet,
:
• Methodenkompetenz
• Sozial- und Kommunikationskompetenz und
• Selbstkompetenz
III. Perspektiven
Dieser stärkenorientierte Ansatz wird zurzeit in drei Berufskollegs
implementiert, indem LehrerInnen zu AssessorInnen
qualifiziert werden und dadurch die notwendige Nachhaltigkeit
gewährleisten.
Es sind berufsspezifische Assessmentverfahren in der
Sekundarstufe I entwickelt worden, in denen SchülerInnen
ausgewählte Berufsfelder z.B. aus dem Bereich der Gesundheitswirtschaft
kennen lernen.
www.regionet-owl.de
Jedem dieser drei Kompetenzbereiche sind spezifische
Beobachtungsdimensionen zugeordnet, wie z.B. Gesprächstechnik
und Präsentationsfähigkeit (Sozial- Kommunikationskompetenz),
Arbeitssystematik (Methodenkompetenz)
oder Frustrationstoleranz (Selbstkompetenz).
Im Anschluss an einen durchgeführten Arbeitsauftrag
erfolgt von den AssessorInnen ein umfangreiches Feedback
an die TeilnehmerInnen, das individuelle Stärken und
Fähigkeiten zurückspiegelt.