Die Strategie für das Lebenslange Lernen ... - EUROlocal

ÜBERGÄNGE, VERZAHNUNG UND DURCHLÄSSIGKEIT DER BILDUNGSBEREICHE
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Bildungsnetz Berlin für geschlechtergerechte Bildung und Beschäftigung (Berlin)
Frauen und Mädchen in Naturwissenschaften - FuMiNa
I. Problemstellung
Die PISA-Studie hat gezeigt, dass der Nachwuchs in Deutschland
keine guten Ergebnisse in den naturwissenschaftlichen
Fächern aufweist. Außerdem ergibt sich in den nationalen
Vergleichen immer noch ein schlechteres Abschneiden von
Mädchen im Leistungsvergleich aller drei Naturwissenschaften.
Gleichzeitig wird gerade in der Region Berlin ein
Fachkräftemangel im naturwissenschaftlichen Bereich
erwartet.
II. Lösungsansatz
Um Naturwissenschaften und Technik als Themen der schulischen
und außerschulischen Bildung stärker zu verankern,
haben wir ein Konzept zur Fortbildung für pädagogische
Multiplikator/-innen entwickelt und erfolgreich erprobt.
Die Praxisrelevanz der Ausbildung zu erhöhen war dagegen
Ziel eines Seminars für Grundschul-Lehramtsstudierende,
das wir im Sommersemester 2003 mit über 20 Studierenden
unter dem Titel „Naturwissenschaftliche Experimente auch
für den Sachkundeunterricht“ durchgeführt haben. Es vermittelte
naturwissenschaftliche Basiskenntnisse, um die
Grundlage für späteres Experimentieren zu gewährleisten.
Das Ziel unseres Teilprojektes FuMiNna ist es, den naturwissenschaftlichen
Nachwuchs zu fördern und den Zugang von
Frauen und Mädchen zu Naturwissenschaft und Technik zu
verbessern. Dieses Ziel setzen wir durch die folgenden Vorhaben
um:
Der Experimentierclub „Forschermäuse“: In vier Experimentiergruppen,
darunter einer reinen Mädchengruppe,
können Mädchen und Jungen ab acht Jahren bei spannenden
Experimenten Interesse und Spaß an Naturwissenschaften
entwickeln. Aufgrund des großen Interesses von Kindern
und Eltern bieten wir inzwischen auch Gruppen für
Fortgeschrittene an. Das Modell soll künftig regionalisiert
und in Kooperation mit Schule und außerschulischer Bildung
erprobt werden.
Zum Girlsday 2003 und 2004 haben wir an der FU Berlin
jeweils Experimentierkurse für Schülerinnen angeboten,
um sowohl ihre Experimentierkompetenz und als auch ihr
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu stärken.
Die Chemistry Summer School wurde entwickelt, um Mädchen
der 11. und 12. Klasse mit Interesse an den Naturwissenschaften
den Übergang zwischen von der Schule und zur
Ausbildung zu erleichtern. Durch die wissenschaftliche
Atmosphäre erhalten die Schülerinnen einen guten Einblick
in Berufe mit naturwissenschaftlichen Tätigkeitsfeldern. Die
ersten Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich das Konzept sehr
gut für eine Förderung des weiblichen Nachwuchses in Naturwissenschaften
am am Übergang Schule-Universität eignet.
III. Perspektiven
Um Mädchen an Naturwissenschaft und Technik heranzuführen,
gab es innerhalb des Netzwerks eine enge Kooperation
an der Schnittstelle schulische/außerschulische Bildung,
Universität und Arbeitsmarkt. Diese Kooperation
wollen wir in Form einer Bildungsagentur ausbauen. Diese
soll, in Zusammenhang mit der Lernplattform, die Bildungsangebote
und Dienstleistungen verbreiten und vermarkten,
die bei den beteiligten Partnerorganisationen entwickelt
wurden.
www.bildungsnetz-berlin.de